高中语文（粤教版）选修系列《唐宋散文选读》自我小测：10与尹师鲁第一书 Word版含解析.docVIP

自我小测 我夯基 我达标 1.下列加点字的注音完全正确的一项是（） A.见绐（dài）惶迫（huāng）　愚懦（rú） B.怪骇（hài）诛死（zhū）怨嗟（ｃｈā） C.欢戚（qì）砧斧（zhān）鼎镬（huò） D.枕藉（jｉè）襄州（xiāng）咽喉（yān） 2.对下列加点词解释有误的一项是（） A.云去郢止两程 去：距离。 B.莫苦相尤否 尤：怨尤，责难。 C.日知进道而已 道：道路。 D.自言益慎职 益：更加。 3.对下列各句中加点词的意义和用法理解错误的一项是（） A.以大暑，又无马，乃作此行 以：表原因的介词，“因”“由于”。 B.方喜得作书以奉问 以：表目的的连词，“用来，来”。 C.然师鲁以修有自疑之言 以：以为，认为。 D.到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣 以：表目的的连词，“用来，来”。 4.(2006华南师大附中高考模拟) 下列各句中加点词语使用恰当的一项是（） A.赵家的情况和王家的情况大概相同：没有固定的经济来源，靠政府救济生活。他为此很难决定择哪一家作为帮扶对象。 B.他先是反复思考，认真研究材料，然后执笔成文，行文如高山流水自然流畅，受到人们一致好评。 C.1940年2月17日，徐悲鸿在泰戈尔的引荐下拜访了圣雄甘地，这为他的旅印生涯写下了最辉煌的一笔。 D.陆先生跟房主签下了房屋买卖合同，预付5000元定金，但约半个月后得知房主竟“脚踏两只船”把该房又卖给了其他人，还办理了过户。 5.下列各句中没有语病的一项是（） A.目前，我市已作出规划，通过优惠的政策和到位的服务，多方引进资金，开拓经济发展的新途径。 B.中宣部负责人强调，必须把有偿新闻、买卖书号等不正当行为作为一次长期任务，长抓不懈。 C.由于欧元区各国的税率不同，造成同样商品在不同国家的价格差异。 D.考试焦虑是考生经常出现的一种情绪反应，如果考生善于进行心理调适，就能避免减轻不良反应。 我综合 我发展 一、阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成6～10题。 安道与予在楚州，谈祸福事甚详，安道亦以为然。俟到夷陵写去，然后得知修所以处之之心也。又常与安道言，每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者，及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁形于文字，其心欢戚无异庸人，虽韩文公不免此累，用此戒安道慎勿作戚戚之文。师鲁察修此语，则处之之心，又可知矣。近世人因言事亦有被贬者，然或傲逸狂醉，自言我为大不为小。故师鲁相别，自言益慎职，无饮酒。此事修今亦遵此语。咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒。到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣。 6.下列各句中对加点词的理解不正确的一项是（） A.俟到夷陵写去 俟：等待。 B.感激不避诛死 感激：同现代汉语中的“感激”。 C.则戚戚怨嗟 戚：悲戚。 D.安道亦以为然 然：对。 7.对句子的理解不正确的一项是（） A.有不堪之穷愁形于文字：产生难以忍受的困苦愁怨，将它诉诸文字。 B.用此戒安道慎勿作戚戚之文：用这些话来告诫安道千万不要写悲伤的文字。 C.自言我为大不为小：自言自语地说：我以大事为主，不拘小节。 D.到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣：（我）到夷陵县之后勤于政事，来警戒自己在洛阳时的懒惰、松懈。 8.对加点虚词的意义与用法理解不正确的一项是（） A.安道与予在楚州 与：连词，“和”。 B.又常与安道言 与：连词，“和”。 C.然后得知修所以处之之心也 之：代词，这件事。 D.然后得知修所以处之之心也 之：结构助词，“的”。 9.下面六句话编为四组，最能体现作者泰然心境的一组是（） ①感激不避诛死　②有不堪之穷愁形于文字　③用此戒安道慎勿作戚戚之文　④自言我为大不为小　⑤此事修今亦遵此语。咽喉自出京愈矣，至今不曾饮酒　⑥到县后勤官，以惩洛中时懒慢矣 A.①③⑥　B.③④⑥　C.③⑤⑥　D.①②④ 10.对文段理解分析不正确的一项是（） A.作者认为唐代文学家韩愈对待贬谪的态度是不可取的，“其心欢戚无异庸人”，心胸不够豁达。 B.在贬所勤官慎职，不做穷愁文字，凸现了作者面对贬谪的泰然心境。 C.范仲淹、高若讷、尹洙、欧阳修先后因直言政事被贬逐，当时有人作《四贤一不肖诗》传诵一时。四贤，指范仲淹、高若讷、尹洙、欧阳修；一不肖，指余靖（字安道）。 D.本文行文朴实，同叙家常一样，充满着温馨和理解，对于同遭贬谪的朋友而言，这是最好的鼓励和支持。 （二）阅读下面的文字，然后完成11～14题。 梅圣俞诗集序 欧阳修 予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木、风云鸟兽之状类，往往探其奇怪。内有忧思感奋之郁积，其兴于怨刺，以道羁臣寡妇之所叹，而写人情之难言，盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。 予友梅圣俞①，少以荫补②为吏，累举