2016-2017学年高一语文上学期课时同步练习51.docVIP

课时8 辛德勒名单（节选） 班级 姓名 学号 一、基础知识 1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A．眩晕　　舷梯　　炫耀武力　　改弦更张 B．羡慕　　募捐　　幕天席地　　蓦然回首 C．剽悍　　漂泊　　虚无缥缈　　飘忽不定 D．舟楫　　逻辑　　开门揖盗　　缉拿归案 2．下列各句中没有错别字的一句是 A．联合国维和部队进驻后，这一地区箭拔弩张的局势才得以缓和，冲突双方终于坐到了谈判桌前。 B．死里逃生的女人们冒着大雪走出地狱般的消毒室,她们有如做了一场噩梦,不敢相信这是真的。 C．在竞选过程中，采取种种不正当手段拢络人心从而赢得选票的做法，是非常可耻的。 D．事故发生后，他迅速赶赴现场坐阵指挥，直到被困井下的矿工全都脱离危险才离开。 3．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A．他最近的状态一直不佳，接连几次考试都不理想，屡试不爽，心情糟透了。 B．辩论会上，选手们唇枪舌剑，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众阵阵掌声。 C．出于自身利益的考虑，一些地区画地为牢，实行地方保护主义，人为地分割和控制煤炭资源。 D．满载妇女的列车鬼使神差般地驶入这个传说中的“地狱”，士兵们荷枪实弹早已在站台等候。 4．下列各句中没有语病的一句是 A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 C．“新课标”要求，在教学中，教师的角色要由传统的“满堂灌”向学生学习的参与者和促进者转变。 D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 5．《辛德勒名单》的体裁是 ，主人公 原是纳粹分子。1943年，目睹克拉科夫犹太人遭受血腥屠杀，他良心发现，便设法尽其所能保护犹太人。战争结束时，获救的1000多名犹太人把一份自发签名的证词交给他，以证明他并非战犯，并打制了一枚金戒指送给她，戒指上镌刻着一句犹太人的名言：“ 。” 二、语段精读 6．电影剧本中精彩的对白常常耐人寻味。品味下列对白中加横线文字的丰富内涵，说说它们对表现人物个性和主题有什么样的作用。 辛德勒：我本来不想告诉你，我让高斯答应我为你说情，到了那边你会受到特别待遇。 伊特兹哈克（苦笑了一下）：柏林传来的命令提到过所谓的“特别待遇”，你不是指那个吧？ 辛德勒：现在暂时就讲“特别待遇”吧。难道一定要用新词汇吗？ 答： 三、拓展延伸 7．(1)(2)(3)，是从三篇文学作品里节选出来的片断(字母代表作品中的人物)。试根据所提供的材料回答问题。 （1）A：（由内衣取出支票，签好）很好，这是一张五千块的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。 B：（接过支票，把它撕了）我这些年的苦不是你拿钱算得请的。 A：你不要太固执。这一点钱你不收下，将来你会后悔的。（B望着A，一句话也不说） （2）C把金路易铺在桌上，D几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看的孩子呆望着一件东西；也好像孩子一般，他露出一点儿很吃力的笑意。 （3）E在饭桌上很仔细的打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那些七拼八凑起来的人民币，拿出一张五分票，付了汤面钱。他时刻提醒自己，出了门要稳当，不要慌张，免得出差错和丢失东西。 1．填写表格： 序 号 人 物 是 谁 篇 名 作 者 1 A B 2 C D 3 E 2．从前面三段文字中各选出两个描述人物动作而又富有表现力的词语(写在横线上)，并说明这些词语表现人物性格特征的哪一个侧面(境入括号内) 人物B① ；②