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成本会计课程基于网络考核方案 一、课程性质 落实教学过程是保证教学质量的关键。因此要加强教学过程的设计，注重学生学习效果的形成过程。课程考核与评价作为教学过程的重要组成部分，要从考核形式、考核内容、考核方法、考核手段等方面进行积极的探索，避免平时教学、形成性考核、终结性考核相脱节。 成本会计课程是国家开放大学开放教育会计学专业（专科）的必修课，是自基础会计与中级财务会计后的又一门专业课。该课程在内容和学习上表现为理论性、操作性强，难度较大，学生要掌握本课程的精髓，必须将课程的基本理论、基本方法应用到实际操作中，在“应用”上下功夫。作为课程教学成功与否的考核测评也应体现这一教学要求，突出应用。 二、基于网络课程考核设计思路 1、加强学生平时学习，避免学生期末考前突击学习现象的发生。开放教育的对象大多是在职成人，学生的年龄结构多样，固有的工学矛盾产生的是可用学习时间的零散性，如何让学生有效地利用好可用学习时间，这就需要我们进行合理地教学过程设计，改变形成性考核的内容与方式方法，加强对学生平时学习过程的指导和监督，改善学生的学习行为，提高其学习效率。 2、形成性考核与终结性考试整体设计。在体现两种测试不同的测试目标和作用的同时，加强它们之间的相互联系，使其相辅相成，互相配合，共同构成和谐的考核整体。 3、形成性考核通过国家开放大学形成性测评系统进行。这样可以敦促学生平时学习并及时完成任务；突破时间和空间的限制，实现形考任务的及时布置与提交；及时反馈，包括形考任务答案、分数及教师反馈意见；方便学生与教师、学生与学生之间的交互；促进基于网络资源的学习，培养信息素养等。 4、突出“成本会计”课程的特点，体现课程的培养目标。成本会计主教材共十五章，涉及具体实务操作问题的核算内容就占了十二章，只有第一章总论、第二章工业企业成本核算的要求和一般程序、第八章产品成本计算方法概述没有涉及到，其他如要素费用的核算、辅助生产费用的核算、制造费用的核算、废品损失和停工损失的核算、生产费用在完工产品与在产品之间分配的核算等内容，都是以账户形式出现，围绕具体实务操作问题的核算展开的；品种法、分批法、分步法、分类法和定额法这几章的内容都是以图表的形式介绍企业完工产品成本和在产品成本的计算过程。由此可知，实务操作在本课程中占有十分重要的地位。因此，引导和督促学生平时动手做练习，切实培养学生的实际操作能力是非常必要的。 三、考核方式 采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。形成性考核成绩占课程综合成绩的60%，终结性考试占课程综合成绩的40%，实行双及格制。形成性考核由六次形考任务组成。 四、形成性考核 （一）目的 成本会计课程本身的特点决定了形成性考核的重要性，通过形成性考核，可以达到以下目的： 1．促进学生平时自主学习。通过加强对学生平时自主学习过程的指导和检测，引导学生自觉地按照本课程教学要求和学习计划完成学习任务。 2．加强对国开分部教学辅导教师教学过程的指导和管理，使教学落到实处，贯穿整个教学过程。 3．推进学生会计业务操作技能和计算机操作技能的训练和提高。 （二）比重：6次，共计60分，占综合成绩的60%。 （三）形成性考核基本要求： 任务编号 考核内容 形考权重 （％） 最迟提交时间 任务发布时间 备注 第一次 要素费用的核算 16.7 学期第四周 学期第一周 实务题 第二次 辅助生产费用、制造费用的核算、废品损失和停工损失的核算、 16.7 学期第六周 学期第四周 同上 第三次 生产费用在完工产品与在产品之间分配的核算 16.7 学期第八周 学期第六周 同上 第四次 产品成本计算的品种法、分批法 16.7 学期第十一周 学期第八周 同上 第五次 产品成本计算的分步法、分类法、定额法 16.7 学期第十五周 学期第十一周 同上 第六次 成本报表、成本分析 16.5 学期第十八周 学期第十五周 同上 （四）成绩：形成性考核成绩实行百分制，每次形考任务为100分，占形考成绩的16.7%。 （五）形式：在国家开放大学形成性测评系统进行，学生必须在规定的时间内通过计算机网络获得相关题目和要求，学生完成答卷，由评阅老师评卷，考核成绩评定后记录到计算机形成性测评系统中；如果学生对答卷不满意，在一定时间内可多次参加考核，在这种情况下，我们认为学生的最末一次考核任务是其完成最好的，因此评阅老师只评阅学生提交的最末一次考核任务。 （六）学生必须在规定的期限内按顺序完成每次形考任务。 （七）操作：所有形成性考核题型均由国家开放大学编制，统一提供。 （八）完成单元考核任务时间：180分钟 （九）样例： 某企业生产A、B、C三种产品，其中A、B产品本月的期初在产品成本资料如表1所示。C产品无期初在产品。三种产品本月发生费用资料如