七年级语文上学期课时课堂练习3.docVIP

《春》同步练习 一、基础题 1．给加粗字注音或根据拼音写出汉字。（11分）中.考.资.源.网ān________的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微rùn shī________的空气里酝酿（ ）。 （3）鸟儿将cháo________ān________在繁花嫩叶当中，高兴起来了，hū péng yǐn bàn________地卖弄清脆的喉咙（ ），唱出wǎn zhuǎn ________的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。[来源:中.考.资.源.网WWW.ZK5U.COM]áng yùn________的光，烘托（ ）出一片安静而和平的夜。 （5）地里还有工作的农民，披着suō________戴着lì________。 2．课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。（9分） （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 ? （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 ? （2）他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ? 3．比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？（9分） 4．请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子（把句子序号填在横线上）。（3分） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1）写嗅觉的：________ （2）写听觉的：________ （3）写触觉的：________ 5．课文所写的景物中，春风是最难描写的，作者调动各种感觉器官去感受，并展开想像，因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点，试举一二例作分析。（5分） 沿着开花的土地，春天吹着口哨； 从柳树上摘一片嫩叶，[来源:W]?中.考.资.源.网? ? 6．模仿下列句子造句（括号内提示了须用的修辞方法）。（6分） （1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人）[来源:W]? （2）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（比喻、排比） ? ? 7．在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。（12分） （1）春草图： ? （2）春花图： ? （3）春风图： ? （4）春雨图： ? 8．文学常识填空。（5分） 课文作者朱自清，现代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有________________________等。 ? 综合题 课文以三个比喻句结尾，请读读这三个比喻句，说说赞美了春的什么，并说说这样的排列顺序与文中的春景描写有什么内在联系。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ? 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 （1）赞美了春的________________________。 （2）与春景描写的内在联系：________________________。 ? 参考答案 ? 基础题 1．（1）轻悄悄 ruǎn miān miān （2）翻润湿 yùn niàng （3）巢 安 呼朋引伴 hóu long 宛转 yìn hè （4）黄晕 hōng tuō（5）蓑 笠 2．（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。（2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。（3）农民的房屋在雨里“静默”，用拟人手法，渲染了春雨中安静和平的景象，它们也像农民一样，为受春雨沐浴而感到喜悦。 3．（1）B句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。A句中“春风”“春天”不如B句中的“东风”“春天”有变化。 （2）A句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。 （3）A句表达效果更好。“也赶趟儿似的”，写人也像花儿一样争春，十分生动；“舒活舒活”“抖擞抖擞”，比“舒活”“抖擞”动作的次数多，而且读起来有韵律，有节奏。 4．（1）②（2）③④（3）① 5．作者用视觉，写了春天的色彩，又用听觉，写了各种动物的叫声；又展开想像，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。 6．略 7．（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（2）闭了