永恒的中华民族精神教案2.docVIP

一、内容及其解析 1．内容：本框题是人教版教材高二政治必修3第三单元第七课的第1个框题，本单元是第一单元和第二单元的逻辑延伸。了解第一、第二单元的内容，是为了更深刻地理解深深植根于绵延数千年中华文化之中的伟大民族精神，更深刻地感受以爱国主义为核心的中华民族精神独特的精神力量，更好的高举中华民族的精神火炬，继往开来，与时俱进，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力。同时作为全书整个链条上一个极其重要的一环，第三单元又是第四单元的逻辑起点。第三单元是全书的核心所在。 2．解析：本框概述中华民族精神的作用、基本内涵及永远高扬爱国主义的旗帜。下设三目：第一目“中华民族之魂”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情境导入，用文字和图片形式，引出了本框内容的核心。第二目“中华民族精神的基本内涵”是本框的核心和重点。具体介绍了中华民族精神基本内涵的内容。第三目“永远高扬爱国主义旗帜”是情境回归，将落脚点放在提高学生的能力及提升其情感、态度、价值观上。介绍了中华民族精神的时代内容等。 二、目标及其解析 （一）目标： 1.了解中华民族精神的巨大作用。 2、知道中华民族精神的基本内涵及其核心。 （二）解析： （1）从中华民族精神历经沧桑而不衰、饱受磨难而更坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量。 （1） 引导学生在第一个合作探究活动中了解中华民族精神的基本内涵，感悟中华民族精神的力量。 三、教学问题诊断分析 学生通过前面的学习对中华民族文化有了一定的了解，接着来学习中华民族精神应该不太难，并且本框内容也不多，但是如果不联系实际的话，很多学生可能会觉得内容比较的空泛和抽象，因此在教学中要加入一些事例，并结合学生的实际，让学生真正理解中华民族精神的内容和实质。 四、教学支持条件分析 新课程的实施将学生置于一种动态、开放、个性、多元化的学习环境中，让学生自主探究、主动求知，学会收集、分析、利用各种信息及信息资源，并以此发展学生的实践能力、创新精神，合作与分享意识，社会交往能力和社会责任感。本课具体用这两种教学方法：（1）启发式教学法：借助探究材料, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 （2）体验式教学法：学生课前和课后都阅读过很多书籍, 对中国的历史都有一定的了解，课堂上对本框题的阅读将使学生对中华民族精神有更深的理解。 五、教学过程设计 I．教学基本流程 创设情景导入新课→中华民族精神之魂→中华民族精神的基本内涵→永远高扬爱国主义旗帜→小结→课堂目标检测 II．教学情景 活动一、请看课本P71的材料和图片，回答问题：联系中国百年沧桑之变，从这两个镜头来看，你认为鲁迅所说的“中国的脊梁”体现了什么精神？ 设计意图：创设情景导入新课，同时培养学生阅读材料，提取信息，回答问题的能力。 师生活动：教师提出问题，学生阅读教材后回答。 活动二、看课本P72探究材料，请你说说“土尔特东归”展示的是什么精神？ 设计意图：激发学生思考的兴趣，让学生体会到团结统一的民族精神的形成过程及其重要作用。 师生活动：教师提出问题，学生分组讨论后回答，教师点评。 活动三、看课本P73探究材料，世纪宝鼎体现了中华民族精神热爱和平的民族精神品格，结合历史和现实的事例，你能对次作出自己的说明吗？ 设计意图：激发学生思考的兴趣，加深对爱好和平这一民族精神的体会和认识。师生活动：教师提出问题，学生分组讨论后回答，教师点评。 活动四、看课本P74中华传统文化中许多反映自强不息精神的典故和名言，思考：你能说出这些典故和名言的来历，并用它们来说明自强不息的精神吗？ 设计意图:让学生认识到正是优秀的传统文化孕育了自强不息的民族精神，激励历代中华儿女不屈不挠地奋斗。 师生活动：教师提出问题，学生分组讨论后回答，教师点评。 活动五、看课本P74－75我国的许多抒发爱国情怀的诗词格言，请举出更多的例子，并结合其中的一点，谈谈自己的打算？ 设计意图：一是让学生分享我国历史上许多抒发爱国情感的诗词格言，体会蕴涵在其中的爱国情怀，并认识到继承爱国主义的优良传统最重要的是落实在日常行动上。 师生活动：：教师提出问题，学生分组讨论后回答，教师点评。 活动六、看课本P75－76两组镜头，思考：你认为，不同时期归来的海外学子身上折射出哪些共同的精神追求？ 设计意图：通过本探究活动，让学生对中华民族精神有更时刻的理解和感悟。 师生活动：教师提出问题，学生讨论后回答。 （三）小结 通过本框的学习我们知道了中华民族精神是中华民族之魂，是中华民族屹立于东方不倒的强大精神动力。中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。我们要高扬爱国主义旗帜，并把爱国主义落实到行动上。 （四）目标检测 1．在河北承德普陀宗乘之庙的碑亭