quot;紫禁杯quot;优秀教师先进事迹.doc

quot;紫禁杯quot;优秀教师先进事迹 有人说，当一名班主任就意味着和辛苦结缘。的确如此，98年大学毕业后便当上了班主任的我，一干就是八年！即便在怀孕、喂奶期间，即便在频繁的做课、培训，十分紧张的状态下，我都没有放弃班主任工作，因为班里30多个懵懂幼稚的孩子，他们的生活我要操心，他们的学习我要指导，他们的成长我要负责。心不可能不累，工作不可能不辛苦，但是，无论工作多么辛苦，我都会一视同仁地用心去呵护每一个孩子，我始终追求着一个目标：那就是让所有的学生在原有的基础上得到发展——让失败率为零。对我来说，孩子们人生道路上的每一个进步，都是给我的一个礼物，让我也因此更加享受我的工作。 用“爱的情感”传递教育的信息 还记得我接过一个新班，在任课老师眼里，我们班里的孩子难管难教，有出身干部家庭的孩子他们社交能力比较强，却又不免会流露出一份傲气；知识分子的子女通常具有良好的学习习惯，却又时常表现出对他人的漠不关心；借读的农民工子女身上沿袭着祖祖辈辈留给他们的纯朴，却往往缺少良好的习惯；单亲家庭的孩子则更容易封闭起自己的心灵；残疾孩子不免会有自卑的心理，随班就读的学生学习更显得困难……面对这样一个班级我该从何入手开展工作呢？记得江泽民同志在十六大报告中指出：公民道德建设要“弘扬爱国主义精神、以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点。”我认为小学教育是人生的奠基阶段，我要让诚信、友爱成为人生中最鲜亮的底色，我要用爱的情感传递教育的信息，努力打造一个以诚信、友爱为荣的集体。 班上有个女孩叫小诺。小诺下肢瘫痪，丧失了行走能力。要到其它专业教室上课，一直是由班主任老师背着去的。记得接新班的第一天，上课铃打响了，同学们拿着学具要到西二楼的美术专业教室上课。只见他们的目光不约而同在小诺和我身上来回打量，小诺坐在椅子上，双手插在腿下面，上身左右晃着，显得很拘谨，我知道，他们都不敢肯定：我这位新老师能像以前的班主任那样背小诺去上课吗？我走到小诺面前蹲下身子微笑着说：“放心吧，我会像魏老师一样。”小诺看了看我，也笑了笑，目光却不和我相对，有些难为情地问：“您这么瘦，能背得动我吗？”听她这么一问，其他同学也担心地起来：“我们以前的魏老师比您高也比您胖，可每次背完她都累得气喘吁吁，您能行吗？”听了他们的话我笑了：“来老师劲儿大着呢，我会背你直到毕业。” 四、五年级的小姑娘，体重已达到了七、八十斤。每次背着她从东楼的三楼下来，再到西楼的二、三层上课，真的感到很吃力，特别是到西三楼的机房上电脑课，一个来回下来，我总是气喘吁吁，感到腿脚不听使唤。每逢我身体不适时，就会有同事善意相劝说：“和她的家长商量商量能不能少让她上节专业课，免得你这么辛苦！”我知道大家都是为我好，可我却不能这样做，因为我知道命运已经造成了她与同学的不同，我不能再让她失去与大家一起享受学习乐趣的机会。与一个孩子的幸福快乐相比，我的辛苦，我的付出，又算得了什么呢？ 记得一次去上音乐课，我背着她迈上了通往二楼的楼梯，她又像以前一样，趴在我的背上，沉默不语。由于她的下半身全部失去知觉，腰部使不上一点劲儿，身子不禁坠了下来，我感到扒住我肩膀的双手也渐渐松了，于是我下意识的停了一下，使劲儿地用双手和腰部把她的重心往上挪了一下，继续向上走。随着楼梯的不断升高，我已经抑制不住强烈的喘息声，为了调整呼吸我深深的吸了口气。“来老师，我是不是太沉了？您是不是背不动了？”小诺试探性地问着，声音很小，没有底气，话语间分明流露出了无奈、不好意思和担心。我赶快回答“没事，放心吧，来老师还想趁机锻炼锻炼呢！”说完，我一口气把她送到了音乐教室。站在楼道里，我大口地喘着粗气，我心里默默地告诫自己，这是个敏感的孩子，我不能让她察觉到我很累，不能让她心有负担觉得自己是个累赘，拖累了大家……从此以后，每当我再背她上课时，我都会主动找话题与她聊天：今天唱什么歌了？最喜欢看什么动画片？你的小弟弟上幼儿园了吗？……就在交谈中，她的注意力分散了，也自然忽视了我粗粗的喘息声。直到踏出教室后我才会深深的吐出一口气。 日子就是这样一天天过去了，我依然背着她到专业教室上课，我的诚信，我的言行，我的关爱与信任都在学生心灵的天平中得到了衡量。与以前不同的是我却多了许多帮手。小诺的学具有人帮着拿；走在楼道里会看到有人在前面开路：小心，请让开一点! 让开一点！回到教室还会发现她的桌子早已搬出一段距离让我容易把她放下。……还记得去年冬天的一天，由于有事耽误了一点时间，当我小跑着来到教室准备背小诺去上音乐课时却发现教室里空无一人，“小诺呢?”我的脑子里一片空白，问同事大家都说不知道，找到音乐教室却没人，正在我急得不知如何是好时，听到有人喊我：“来老师，我在这儿！”我循声跑过去，只见小诺坐在前小院的椅子