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* PEP Book 3 Unit 6 B Let’s read write 一、教学目标 （ Aims) 1、 知识目标： 能够听、说、读、写四会单词nurse、doctor、 farmer、driver. 2、 能力目标： 能用所学英语介绍自己的家庭成员并描述人物特征。 3 、情感目标: 通过职业的学习，对自己的将来愿望做出一个小小设想。培养学生学习英语的兴趣 二、教学重难点 （ Key points and difficulties) 重点: 使学生熟练掌握四个单词的拼写，培养英语兴趣。 难点: 运用所学英语介绍并描述人物。并能将Write say 中的内容用自己家庭的真实情况改编。 三、课前准备 （ Teaching aids) 本节课相应的课件、家庭成员的照片和相关单词卡片。 Step1:Warm up 1、Let’s sing “My father is a doctor ” 随着音乐的响起，学生不知不觉进入学习的情景，为本节课创造了良好的开端。 2、Let’s chant（并运用学生的改编内容） What’s your father ?What’s your father ? He’s a doctor .He’s a doctor . He’s a great doctor . What’s your mother ? What’s your mother ? She’s a teacher .She’s a teacher. She’s a super teacher. 对本单元的所有单词和重点句型有了一个全面的复习。 四、教学过程 （ Teaching procedures) Step2:Presentation\practice 1、教学I’m gong to be …句型。 (1)教师通过复习引出I’m going to be a …句型。 T: What’s your father ? S1:He ’s a doctor . T: What’s your mother ? S2 : She’s a nurse . T : What are you going to be ? 帮助学生说I’m going to be a …(黑板出示本句话，给予提示） （2）学生相互之间谈论自己的志向，操练I’m going to be a …句型。 借助新的语言点，给学生提供更多表达与畅想的机会。 2、单词的拼写教学。 （1）从上一环节的对话引出拼写的教学 T: What are you going to be ? S: I’m going to be a nurse . T: Can you spell “nurse” ? S: Yes ,n-u-r-s-e , nurse . (2) 单词拼写的趣味操练 其中注意面的扩大和层次性的提升。 活动一：Quick response ---快速反应。 任务呈现：要求学生根据所呈现的提示，迅速拼出单词。包括字母、动作和图片提示三种。 形式多样的 游戏活动，能使所学的单词在学生头脑中熟练再现，达到熟练记忆的目的。 活动二：火眼金睛 任务呈现：要求学生对大屏出现的单词能快速做出正误判断，并给予正确拼写。如：docter 活动三：大显神通 任务呈现： 让学生快速完成Let’s find out,比一比看谁在最短时间内找的单词最多。 活动四：书写大赢家 任务呈现：让单词记忆最熟的四位学生去黑板上的四线格内书写单词。由其余学生判断他们的书写格式和笔画的正误。选出最大赢家后四人小组中拼写。 以活动的形式加强书写规范的训练。 *