中小学德育的困境与突围.docVIP

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中小学德育的困境与突围.doc

中小学德育的困境与突围 最近读到《上海教育科研》2006年底的一本德育增刊。这本专辑从我国学校德育发展概况、理论研究和德育实践的主要内容、途径与方法、德育评价、保障条件以及国外德育开展等方面收集了2003年至2006年各类中文学术期刊上发表的有关文章,进行了精心的整理、加工和归类,非常全面地将新时期我国中小学主要德育研究成果归集在一起,读来感慨颇多。在目前,像这样针对中小学德育的系统梳理之作是不多见的,在学校教育教学的研究和实践中,教育理论研究者和广大的校长、教师坚持不懈地开展了各种德育理论探索和具有针对性的德育行动,更是值得充分肯定。在这样一个时代,德育研究与实践极为艰深复杂,费力还未必讨好,一般人是不大愿意在这上面下工夫的。在他们的努力下,近年来我国中小学德育研究出现了一些新的可喜的变化,突出地表现在德育理念的创新上。这种创新基于中国变革现实,借鉴西方先进经验,研究日渐深入,视野日益开阔,表现出了可贵的实事求是、独立思考、以人为本的精神。其关键词是ldquo;生命rdquo;、ldquo;生活rdquo;、ldquo;人性化rdquo;、ldquo;主体性rdquo;等等,理论未必系统完善,但对现代德育的启蒙作用是意味深长的。 但是,在深入了解目前我国中小学德育的实际状况及其实效之后,我们不得不承认,我们的中小学德育实际上早已陷入困境,德育专家们的ldquo;生命德育rdquo;只不过是ldquo;石缝间的生命rdquo;,一来学校德育尚处在功利主义教育体系或新课程改革的夹缝里,ldquo;说起来重要,做起来次要,忙起来不要rdquo;;二来尚未真正落地生根,很多东西尚停留在理论阶段,未能付诸实践,多数中小学校德育理念、内容与手段并未发生实质性的变化,收效甚微;三来有些德育研究不是很得要领,对问题的复杂性缺乏认识,至于很多所谓的德育新概念与新做法,只不过是一些旧思想方法的新名称。当然,德育研究的不成熟正是转型期社会不成熟所致,是一定历史时期的产物,不必求全责备。我们需要做的,是以历史的高度、世界的广度和时代的深度,把握问题的本质,系统反思和批判旧的德育思想体系,建立适应新时代需要的现代德育体系。德育的突围,应该也是时候了。 一、德育突围的核心问题之一:道德决定德育,要研究现代德育,首先要研究现代道德 现代德育是以现代道德作为内容的,但有一个很奇怪的现象,几乎所有德育研究的文章,都不提道德本身的问题,对现代道德本身缺乏研究。虽然有的德育研究也涉及内容,但往往不够全面、不成系统,或硬性规定,缺乏依据和说服力。近年来很多学校向学生提出ldquo;学会做人rdquo;的口号,老师在教育学生的时候也经常告诫学生ldquo;首先要学会做人rdquo;,却鲜有人向学生解释或解释得清ldquo;要做怎样的人rdquo;,又ldquo;为什么要做这样的人rdquo;。这种没有明确目标、没有任何可操作性的所谓道德要求是没有任何意义的,可在我们平常的道德教育中却很常见。更有意思的是,竟很少有人对此表示过怀疑,做进一步的思考与追问。 也许,有人会认为道德研究是道德学界的事情,教育界人士只管教育。其实孔子当年开创儒学,就不仅做了教育家做的事,也做了道德学家做的事,这是真正的有思想的教育家。当代中国处在传统向现代过渡和全球一体化的剧烈历史变革时代,道德重建问题不仅事关中国的未来,也事关世界的未来,它的复杂性远远超出了很多人当初的设想。现代道德研究是离不开对经济基础和社会形态的研究的,是离不开对现代生产力、生产关系和社会关系的研究的,是离不开对人和人类本质追求与理想前景的研究的。 事实上到目前为止,全球伦理道德的重建多年来早已吸引了中西方许多领域的许多学者参与进来,有的进行理论探索,有的开展实证研究,如ldquo;现代经济学之父rdquo;英国经济学家亚当middot;斯密、德国著名社会学家马克斯middot;韦伯、诺贝尔奖获得者英国籍印度经济学家阿马蒂亚middot;森、英国生物学家道金斯、瑞士苏黎士大学国家经济实验室主任恩斯特middot;费尔、美国计算机专家爱克塞罗德、中国经济学家茅于轼、叶航、汪丁丁等,即是非常有代表性的几位。茅于轼写过道德专著《中国人的道德前景》,从经济学的角度着重论述道德公平,产生过相当的社会影响。叶航则在他的个人网站ldquo;叶航在线rdquo;上声明:ldquo;虽然,这是一个有关经济学的网站,但在这里,你找不到任何致富的秘诀和生财之道!我把经济学看作探寻人类心灵和行为的科学,它要告诉你的是:我们这个世界怎样才会变得更有效率,为了效率我们为什么更需要亲情、友谊、道德和正义。rdquo;他们的结论往往很有见地和可信度,可资道德学界参考取用。亚当midd ot;斯密曾说,没有公正就没有

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