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浅析中医护理学哲学基础教学方法 　　2011年护士执业资格考试首次将，医护理纳入考试科目，足以见国家对医护理的高度重视。医护理事业发展规划纲要》，明确提出了，医护理发展的目标和任务，即以提高，医护理技术，发挥，医护理特色和优势为主线，注重医药技术在护理工作的作用。图为了使这门起源古老的医学科学更好服务于社会，一定要理解掌握其体系形成的基石即三大哲学思想:阴阳学说、五行学说、精气学说。为了提升，医护理学哲学基础的教学效果，故对以往的传统模式进行了尝试性的改革，并在教学活动，进行了实践。 　　一、用医学史塑造中医的实用性价值，提升学生学习的积极性和主动性 　　针对现代医学护理的普及和影响力，在医学生心，要树立除了现代医学的重要角色之外，还有我们民族的，医学也是医学界之内非常重要的一部分，并日经过实践的检验有着极强的临床应用价值。为了根植这样的概念，让学生有兴趣来进一步接受理解钻研，医护理学的理论，以讲故事的方式讲述扁鹊治掳国太子尸厥，孙思邀的葱管导尿术的病案，华佗高龄民寿的秘诀五禽戏等养生保健的导引术等例子。这些体现，医在治疗和护理方而的“简、便、廉、验”及理论体系的先进性。在教学过程，观察到学生主动寻找古典医籍，的病案，表现出极强的好奇心和求知欲，并日能对护理方法的选择和疗效上提出很多问题，达到了顶期的目的。 　　二、日常生活体验，强磁吸引制造兴趣 　　在三大哲学的教学，每一个哲学体系的讲解都是从起源、形成、内容、在医学，的应用逐层解析的。为了使每个哲学体系能充分掌握理解，在讲形成的过程，，比如在讲解阴阳学说时:先让同学闭目，想象清晨独自站在一个山顶上，等待东方的日出。在日出的那一刹那，大家感受到了什么?是不是眼前有了亮光，脸颊感到了温暖，周围的黑暗被挤到了你的后而。经过大家的视觉、感觉等综合之后，我们理解了最旱的最朴素的向光即为阳，背光即为阴。再让大家睁眼看看周围的世界，看看有阳光的地方有什么样的特征，背光的地方又有什么样的特征。这样阴阳的内涵就丰满了很多，并日和自己有密切的关系，自己永远不会忘记这些概念的。在讲到五行的知识时，五行之间的关系就是一个非常重要的知识点。从简单的事物原型就可以找到答案，还可以用身边已知的很多事例来理解，让学生知道五行是无处不在的。比如水域里水葫芦的引入，但是最终形成的泛滥成灾，就是一个相乘的例子;动物界的食物链，就是一个相生又相克的例子。 　　三、多媒体教学海量信息，满足多方信息需求 　　多媒体是20世纪90年代发展起来的新技术，它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术，在教学上，它既能向学生提供生动丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的互动方式。川多媒体教学有点很多，在中医护理学教学过程中可以充分发挥以下几点优势。1.信息量大，形式多样，有图、文，声、影等。能够满足现代人的信息获取方式，改变了以往的传统授课以视听获知信息。如在讲五行之土时，可以在PPT中插入长满庄稼的图片，让同学通过联想获知土的特性。2.能发挥学生的主动性来观察。如上述例子，把图片放出来，让同学们自己观察寻找与土有关的信息。3.提升教学效率和教学效果。如在讲到金之时，教师先启发同学思考金的古代用途，然后逐一用实物展不，再分心各种器物的作用就发掘出金的特性有变革，改革之意。采用多媒体qBQw教学，要求教师熟练使用各种软件来制作高质量课件，并对知识点要加工塑造，充分发挥多媒体的作用，可以事半功倍。 　　四、丰富中国传统文化知识，为理解夯实基础 　　美国学者认为只有在对教学活动进行整体设计和系统决策的前提下，才可能达到协调发展的效果。中医护理的理论体系形成基于古代朴素的哲学思想，而古代的哲学思想是一点一滴积累逐渐系统化。在形成过程中有很多的学者都有论述发展，所以有必要涉猎古代有关的典籍和著作。其中与哲学有密切关系的有《论语》《孟子》《道德经》《庄子》等书籍。如在《论语》中有子在川上，曰:“逝者如斯夫!不舍昼夜。”就体现事物在不断的发展变化的哲学观点;再如《孟子》中:“存其心，养其性，所以事天也。”就体现了天人合一的思想观念。 　　中医的内容博大精深，源于中医的理论基础哲学的深邃。所以要理解体会中医的哲学基础，是学好中医的基础。