乐民之乐忧民之忧.pptVIP

该课件由【语文公社】友情提供 乐民之乐，忧民之忧leminzhileyouminzhiyou 课文语句理解 暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 王之好乐甚，则齐国其庶几乎！ 寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 独乐乐，与人乐乐，孰乐？ 举欣欣然有喜色而相告曰 课文层次及内容初步理解 第一层：庄暴向孟子讨教“王之好乐，则何如？” 第二层：孟子缓解齐宣王的窘态，借题发挥 第三层：孟子通过引导及描述讲解“与民同乐”的道理。 孟子的“与民同乐”思想劝告统治者为民着想，了解人民的苦乐，爱惜民力，对于稳定经济，发展生产，减轻人民负担，减少农民因丧失土地而迁徙流离的痛苦，却有一定的进步意义；但同时统治阶级的享乐是建立在下层人民的痛苦之上的，又有谁愿意轻易放弃自己的这种权利呢？这种思想不会真正的实现，仅是空想而已。 第二则故事朗读并指正字音字义 麀 濯 鹤 牣 害 攻 时 害 经、营 女 第三则故事朗读并指正字音字义 放 省 给 徵招 角招 畜 睊 慝 放 修 省 豫 师 睊 慝 畜 度 方 非 说 特殊句子翻译 乐民之乐民亦乐其乐 乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也 吾何修而可以比于先王观也 吾王不豫，吾何以助？ 师行而粮食，饥者弗食，劳者勿息 课文结构分析理解 中心句：乐以天下，忧以天下。 第一层：借回答齐宣王问题，提出论题 第二层：借景公和晏子的对话，来讲解君民相乐的道理。 本段总结：孟子借景公和晏子对话阐明君子应“乐以天下忧以天下”的道理。 其他特殊句子 词类活用 乐民之乐者，民亦乐其乐 出舍于郊 宾语前置句 吾王不游，吾何以休？吾王不豫，吾何以助？ 吾何修而可以比于先王之观也? 状语后置句 齐宣王见孟子于雪宫 ? 乐以天下，忧以天下 吾欲观于转附、朝儛 * * 王语暴以好乐 庶几 有诸 独乐乐 孰乐 臣请为王言乐 管籥之音 疾首蹙頞 羽旄 则王矣 yù shùjī zhū yuè lè lè wèi lè yuè cù’è máo wàng 可得闻与 今王田猎于此 今之乐由古之乐 直好世俗之乐耳 与，通“欤”。 田，通“畋”，打猎。 “由”通“犹”，如同。 “直”通“只”，只是。 问题探讨 1、读第一层：庄暴见齐王，王语暴以好乐，暴为何未有以对也?这样写有什么好处？ 正面引出论题； 以庄暴无言以对齐王，说明此论题的难度，反衬孟子论辩术的高明。 问题探讨 2、齐宣王“变乎色”说明什么？ 齐王变了脸色，是因为喜好的不是先王之乐，只是世俗之乐。 “惭其好之不正”。 但他也知道孟子是主张先王之乐反对世俗之乐的，他尊敬孟子怕他说自己喜欢俗乐，而荒于国事。 问题探讨 3、孟子描绘了人民个个“疾首蹙頞”“父子不相见，兄弟妻子 离散”的悲惨图景和人人都“欣欣然有喜色”，祝福国君身体健康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？ 避免直接的、枯燥的说教。通过描写来说理，形象，生动，直观，通过对比说理，更加突出观点，在议论文中可以借鉴使用。 4. 思考：孟子“与民同乐”的思想有什么意义?在当时能否实现？为什么？ yōu zhuó hé rèn hé 修建 此 通曷，何日、何时 测量、度量 汝 fàng xǐng jǐ Zhǐ sháo jué sháo xù juàn tè