人的认识从何而来.pptVIP

在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。 在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。 * 人的认识从何而来 实践及其特点 实践是认识的基础 来源 目的、归宿 动力 检验标准 含义 基本形式 特点 知识复习 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 （1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。  实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础 反作用（双重作用） 方法论要求： 1.树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2.重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导 作用。 原理： 第六课 求索真理的历程 1.明确真理的含义和基本属性 2.理解真理是具体的、有条件的 3.理解认识的反复性、无限性和上升性 ◇探究与共享：(1)詹姆士关于真理的说法错在哪里? 有用的观念就是真理 实用主义者詹姆士 （2）真理是： 因为“有用”而“真”， 还是因为“真”才“有用”？ 教材P46 认识：主体对客体的能动的反映。 真理 谬误 真理：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象相符合的认识. 一、真理是客观的 1.真理的概念 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映. 与客观对象相符合的认识 与客观对象不相符合的认识 真 理 谬 误 真理的基本属性是客观性 2. 真理最基本属性是客观性 3.真理面前人人平等 真理在形式上是主观，内容上是客观的，客观性乃 是真理的根本属性。 （1）真理的内容来自于物质世界的客观事物及规律，它不依赖于人和人类的主观意志；不以人的意志(包括权力、地位)为转移。 （2）检验真理的标准是客观的社会实践。真理是实践检验的结果，而实践本身一种客观的物质性活动 为什么？ 对同一个事物只能产生一种正确的认识，即真理只有一个。 说明离开一定的条件，不好判断一种认识是不是真理。 古时候，有个老婆婆总是不停地在一座庙跟前哭泣，睛天哭，雨天也哭。人们都叫她哭婆婆。　一天，有个老和尚问她：“老人家，你为什么哭得这么伤心？”老婆婆说：“我有两个女儿，大女儿卖伞，小女儿卖布鞋。天晴的时候，大女儿的雨伞卖不出去；下雨天的时候，又没有人去买小女儿的布鞋。她们挣不到钱，可怎么生活呀！一想到这些我就难过。人呀，怎么这么难？”说完，又悲悲怯怯地哭了起来。　“老婆婆，你为什么不反过来想呢？晴天，你小女儿的鞋店前门庭若市；雨天上街的行人又都往你大女儿的伞铺里跑。这样不是就不苦了吗？”老婆婆觉得他的话有道理，便听从他的劝告。从此，天天笑得合不拢嘴，哭泣婆变成了笑婆婆。 下雨是好事还是坏事？ 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” ? 你能解决“辩日” 问题吗?大思想家、教育家孔子为何“不能决也”？难道真理不止一个？ 形成理念：真理是客观的，真理只有一个，真理面前人人平等。 理 前 吗 平等 人 ？ 真 面 人 超短裙“风波” 某大学某年特别风行超短裙，而且一个比一个穿的短，学校领导见了认为极不雅观，贴出布告欲严厉禁止。谁知，布告一帖出，就掀起轩然大波。 最先作出反映的是中文系女生，她们在宣传栏和报眼位置写了一首打油诗：“几千师生齐争吵，只因裙子太短小，具体情况怎么样，宣传栏内有报道。” 美术系写道：“维纳斯证明适度的缺少会更加美丽。” 法律系写道：“法律禁止的只是原告由超短裙萌发的邪念，而非被告穿的超短裙。” 生物系写道：“人与猩猩的根本区别不是裙子的长短，而 是看见长裙与短裙能否作出不同的想象。” 为什么不同专业的学生会有不同的提法？P47 1.真理都是具体的（具体性） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 二、真理是具体的有条件的 2.真理都是有条件的（条件性） 任何真理都有自己的适用条件和范围。 3.真理与谬误相伴而行 超出历史条件、不切实际运用于另一条件， 就成为谬误