新世纪小学数学教材-北京师范大学出版社基础教育分社.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 基本的结论与讨论 参加新课程与未参加新课程的学生在数学的基本理解与计算能力方面均有比较好的表现，其平均的正确率超过80%。 从对复杂的问题解决看，与非课改组学生相比，新课程比较明显地提高了学生的问题解决能力、数学表达与交流及应用意识。 新课程下的教师“更加倾向于引导学生做数学,经历猜想、论证与交流的问题解决活动”； 新课程的课堂“采用更多开放式答案、同伴互评、实践操作等方式”,课堂教学方式和评价方式呈多样化趋势; “新课程下学生有更高的学习数学的兴趣、表达愿望,更能够将数学与现实生活联系起来” “学生主动提出问题的机会明显增多”； “新课程下学生在对数学情境进行抽象思维和推理方面表现出优势”“缩小了来自不同家庭背景学生的发展差异” 。 郑州金水区 使用北师大出版社 新世纪教材 变革教材呈现方式，通过“情景+问题串”，实现四位一体—— ——内容的展开过程 ——学生的学习过程 ——教师的教学过程 ——目标的达成过程 第四版教材的主要特点 强调情景贴近儿童经验; 强调情景有趣有用有挑战性； 强调引导学生在运用数学的过程中学习数学、发展数学; 强调做数学成为学生日常生活的重要组成部分。 第4版教材还有一个非常显著的特点，通过规范教材的编写体例，让教材更加方便教师组织教学—— 一方面为普通一线教师，为县城以下的教师、为乡村教师着想； 更重要的是把教师的精力“腾”出来; 让教师有更多的时间和空间去关注学生是怎么思考问题的，倾听孩子们的想法，带领孩子们研究数学、讨论数学，经历数学知识的发生发展过程，享受师生共同思考数学的乐趣。 数学教育，尤其是小学数学教育，如何提高对公民核心素养的贡献率—— 诚实、善良、公正； 批判性思考； 交流与合作； 社会责任感； 创新精神与实践能力 …… 当务之急，在每天的数学课堂上建立起民主、平等、合作、对话的新型师生关系； 在这样的环境中长期薰陶，我们的下一代才能真正拥有强大的自尊与自信，养成独立思考、科学求真的精神品格！才能支撑伟大的中国梦！ 新世纪小学数学教材在努力搭建这样一个平台，任重道远！ 这样的教材一定具有鲜明的中国特色，更加具有世界眼光！ 向所有在新世纪小学数学教育平台上辛勤耕耘的人们致敬！ ncctlj@126.com 谢谢! * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 建立旨在促进儿童健康成长的数学家园 ——新世纪小学数学教材的价值追求 刘 坚 ncctlj@126.com 北京师范大学教授 数学课程标准实验稿研制组长 新世纪小学数学教材主编 中国新课程研究院院长 2014年6月19日～20日 主办：南京市秦淮区教育局 加州州立大学长滩分校教育学院 承办：南京市五老村小学 儿童的数学思考和表达 ——中美小学数学研讨会暨“江苏省人民教育家工程”培养对象教学观摩活动 江苏省人民教育家培养工程培养对象 庄惠芬 特级教师 常州市武进星河小学校长 曹 慧 特级教师 句容市崇明小学校长 许卫兵 特级教师 海安县城南实验小学校长 徐 斌 特级教师 苏州工业园第二实小副校长 陆丽萍 特级教师 溧阳市外国语学校副校长 吴汝萍 特级教师 金湖县实验小学副校长 魏 洁 特级教师 南京市五老村小学副校长星期日21：22） 各位老师好， 今天收到魏洁老师发来的邮件，19-20号将在南京有一场中美小学数学教育的研讨会，我们学员中的数学老师都将与会并上研讨课。 我想到给各位写一封邮件，主要想表达一点想法，和大家交流。 因为各位是江苏省人民教育家工程的一员 因为各位是知名的特级教师 因为各位数学老师的课我基本都听过 更因为各位都还年轻，还要工作几十年，还将要影响更多的教师、更多的孩子 …………… 因此，我要说下面一番话， 我记得我们几位老师和第一期学员的第一次见面讨论，当时小蔓老师、汪霞老师一道，我们不约而同谈论得最多的一个词是“儿童立场”，我要追问的是，各位老师虽然发表了很多文章、写了好多本书、上了无数节的数学课，但是在课堂上我们有一个个具体、多样、真实的儿童数学学习活动吗？ 每天的数学课上有多少时间真正属于你的学生，教师和孩子们一起围绕真实、可感的情境发现问题、提出问题、尝试着调动各自既有的经验解决问题、相互交流分享质疑、形成共识感受成长？ 也因此，我建议各位老师，在这次南京会上，能否在上课前更少些对教师如何教的设计？能否在课堂上更多些对学生如何学的关注？ 这样的课也许你会发现“数学很