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抓住特征 建立机制 努力创建学习型科室 XX市人民检察院公诉科在创建学习型处科室活动中，深入学习研究学习型组织的主要特征，积极探索创建“学习型科室”的有效方式，努力提高干警的学习力，推进了创建活动开展。 一、抓住创建“学习型科室”的主要特征，做好“三项工作” （一）抓住创建“学习型科室”的目标性特征，通过“三个借助”抓好共同愿景的树立。要努力达到一流管理、一流队伍、一流质量、一流服务、一流形象这“五个一流”，建设有龙江特色的学习型检察业务机构，这是全科同志在学习和工作中逐步形成的共同愿景。大家认识到团体是学习的最佳单位，而人们之所以能够通过团体学习团结起来，产生团体力量大于个体力量之和的效果，重要的就是要建立共同的愿景。为树立共同的愿景，公诉科采取了“三个借助”的办法。一是借助理论学习形成共同的认识基础。全科组织干警用一个月的时间通读了《第五项修炼》，初步普及了指导创建活动的理论知识。为使大家能够尽快理解开展创建活动的重要意义和方法内容，科里为每位同志购买了《第五项修炼导读》，引导大家对照原书研读，通过学习，大家普遍感到学习型组织的理论既符合马克思主义辩证法，又对其有所创新，是指导我们上进的好理论。二是借助深度汇谈营造思考氛围。全科召开以“学习与理想、事业、人生”为主题的学习心得交流会，通过交流普遍增强了学习的危机意识和主动意识，大家一致认识到：学习态度即是精神状态、学习就是责任、善于学习就是素质、学会学习就是竞争力。三是借助研讨活动扩展学习影响。去年教师节，公诉科率先在全院召开“学习型组织”创建活动研讨会，会议由主管检察长李锦福主持，召集全科共同交流探讨，有效带动了学创活动的深入开展，同时也使共同愿景进一步得到了大家的认可。 （二）抓住创建“学习型科室”的行动性特征，通过“三个联系”不断实现自我超越。全科在学习中认识到，必须改变现有的心智模式，通过不断的自我超越和团体超越，突破每个人的能力上限，发挥团队的创造力，才能推动检察教育工作不断创新发展。为此，我们运用“三个联系”努力实现自我超越，一是联系学历教育多点出击实现自我超越。遇到不懂的我们就集体学习，我们就打破部门界限和院级人员身份界限，采取团队攻坚的方法解决。二是联系业务特点强化质量管理实现自我超越。我们改变以往的业务学习模式，院党组坚持用科技手段提高业务的思想，先后为公诉部门购置了电脑一部、数码照相机1台改善办案条件。三是联系自身队伍建设严格目标管理实现自我超越。全科人员结合本职工作实际，制定出个人素质提升计划，将办案效率和调研能力的提高作为能力上限的突破口，提升自身素质。全科同志积极利用业余时间刻苦进行微机基本知识和操作技能学习，深入钻研业务，撰写调研文章。经过努力，去年有5篇专业论文被省级采用。 （三）抓住创建“学习型科室”的核心性特征，通过“三个考验”强化系统思考。大家在学习中认识到创建“学习型处室”必须学会把自身放在大局中去动态地、本质地、整体地思考问题，团结协作，努力寻找和发挥团队成员优势的最佳结合点，形成向上统一的合力，进而实现共同愿景。一是通过个人利益和集体利益的考验强化系统思考。为进一步培养从全局角度看问题的能力，我们要求全科同志思考“个人”和“团队”的关系问题，得出 “没有集体的发展，个人的发展空间必将有限”的结论。并提出要通过个人素质提升带动全科工作发展，通过全科工作发展带动个人价值的充分实现。自开展创建活动以来，全科同志自觉加班加点工作，把个人利益与集体利益前紧密结合。二是通过局部利益与全局利益的考验强化系统思考。在学习中大家进一步认识到公诉科内部利益必须服从全院利益。为此，工作中全科同志积极协作，心往一处想，劲往一处使，充分发挥整体效能。三是通过眼前利益和长远利益的考验强化系统思考。全科注重夯实基础建设，把完成规定任务之余的时间用在强化队伍建设、提高业务素质等短期内难以见成效的工作上，谋求公诉工作的长远发展。 二、探索创建“学习型科室”的有效方式，努力营建“四个机制” （一）开展团队学习，建立教育机制。为激发全科干警的学习热情，提高干警的学习力，我科建立了多层次学习团体，实施多级学习管理。每位同志根据工作特点和性质的不同，组成三个学习小团队，建立以“35+7”式的学习制度（即在一周工作35小时的基础上每天集中一个小时来学习），以戴洪涛检察长提出的“五学”为学习重点，采取全科大团队集中学习与各小团队分散学习相结合的形式，组织内容灵活多样的团队学习活动。对于学习重要政治文件及进行全处性的重大决策研究，采取全科大团队集中学习研究的形式来集思广益，共同提高。其间，全科组织集体学习党的十六大报告等一系列文件，引导同志们坚定正确的政治方向；结合计算机等级考试的组织，促进全科同志对计算机操作技能的学习和提高。科内各个小团