何贵明.pptVIP

练习1 、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是( ) A、苯是无色带有特殊气味的液体 B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体 C、苯能与高锰酸钾发生氧化反应 D、苯分子中12个原子在同一平面内。 练习2．下列关于苯分子结构的说法中错误的是　　　　　　（　　） Ａ：各原子均位于同一平面，６个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构 Ｂ.苯环中只含３个Ｃ─Ｃ单键，３个Ｃ＝Ｃ双键 Ｃ.苯环中碳碳键的键长介于Ｃ─Ｃ和Ｃ＝Ｃ之间 Ｄ.苯分子中各个键角都为120o 练习2．能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事（　　） Ａ．苯的一溴代物没有同分异构体 Ｂ．苯的间位一溴代物只有一种 Ｃ．苯的对位一溴代物只有一种 Ｄ．苯的邻位一溴代物只有一种约会高考 练习3（2004年高考化学试题（上海卷）28．人们对苯的认识有一个不断深化的 过程。（略） * * 何贵明 第三章 第2节 石油和煤 重要的烃 说教材 说学情 教法与学法 说教学过程 教学目标 说教学评价 说课程序 一 、说 教 材 本节教材是高中化学选修教材《化学必修2》（山东版）主题包括“苯的物理性质和结构”和“”苯的化学性质和苯的同系物的性质两部分内容。 本节教材的内容 本节教材的地位和作用 烃的完善和升华 ---重点知识 烃 烷烃 烯烃 炔烃 苯 煤 石油 二、说学情 　　　学生在前面已经学习了烷烃、烯烃的碳碳单键、碳碳双键的特点和性质，这为本节课的学习苯分子中独特碳碳键奠定了知识基础。同时，学生通过前面化学知识的学习，已经初步具有动手操作、观察实验、分析推理、合作交流等科学探究能力。这为本节课的学习奠定了能力基础． 三、说教学目标： 了解苯的主要性质及它们在化工生产中的作用，重点认识典型化学反应的特点。 课程标准要求 【课标理解】 【学情分析】 【参考其它版本】 通过对典型有机物分子结构的认识，初步体会有机物分子结构的特点及其对性质的影响 教 目 标 学 知 识 与 技 能 过 程 与 方 法 　　通过理论探究和实验探究、初步了解研究有机物的程序和方法。 1、了解苯的物理性质 2、通过探究活动，理解苯分子的特殊结构. 情感态度与价值观 　　通过苯的发现、研究史的学习，感受科学研究的艰辛，养成严谨求实的科学态度和科学品质。 教学重点：苯分子结构知识的建构。 教学难点：苯的特殊结构。 教学重、难点 四、说教法及教学手段 引导探究法、实验法、分组讨论法、多媒体辅助法和学案教学法。 分组实验，多媒体演示 教学方法： 教学手段： 由性质探究结构探究式教学 五、说学法 理论依据：新课程改革积极倡 导学学生亲身经历探究为主的学习活 动，培培养他们的好奇心和探究欲， 为他们的终身学习和生活打好基础。 具体措施：学生主要运用实验 、观察、分析、比较、讨论、概括、 等学习手段，观察现象，提出假设， 设计实验，验证假设，得出结论的过 程，培养其探索精神及分析问题、解 决问题的能力。 突出一个“放”字，强调一个“导”字。 五、教学程序及教学过程 创设情景，设疑导入 自主探究，发现新知 反馈练习 ，引申提高 媒体演示，启示诱导 小组讨论，归纳小结 教学过程祥解 精心设疑 理论探究1 发挥想象 创新思维 小组讨论 实验探究 学生总结 知识升华 观看ＣＣＴＶ视频：“松花江之痛” 引入苯课主题---苯 提供药品和器材 探究苯的物理性质 实验探究 给出两条信息 ,计算 苯的分子 写C6H6的同分异构体 探究苯的分子式 小组讨论,合作探究 推测苯的结构 并设计试验探究它的可能性 教师介绍苯的各种结构学说 学生深化认识，理解苯的特殊结构 创设情境 设疑导入 自主探究 发现新知 精心设疑 理论探究2 启示诱导 七、说练习设计 考察物理性质 考察分子结构 走进高考