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促進學習的評估善用評估資料促進學與教 教育局 香港考試及評核局 2007年11月21日 –介紹報告類別/內容 –學生表現概說及示例 全港性系統評估–特色 涵蓋基本能力。 每名學生做不同卷別。 每題題目均有明確評估重點。 聚焦評估各範疇的能力表現，以便老師掌握學生在該學習範疇的學習強弱。 所得的數據、資料用作診斷和改進學習，並非評定學校的等第或學生個人成績。 評估設計–說話評估(4月24、25日舉行) 評估設計–紙筆評估(6月27日舉行) 全港中三級學生達到基本水平人數百分比 76.2% 資料/數據提供 全港報告 全港性系統評估．學生基本能力報告 學校層面報告 學校報告 題目分析報告（以卷別為序） 題目分析報告（以基本能力為序） 補充報告兩份（剔除智障、有特殊學習需要或/及「有特殊教育需要」(SEN)的學生） 中國語文報告 全港報告 學校層面報告 題目分析報告(以卷別為序) 題目分析報告(以卷別為序) 題目分析報告(以基本能力為序) 學生表現概說 及 示例 達到基本水平的學生百分率 學生表現概說及示例–閱讀 學生表現概說及示例–寫作 達到基本水平的學生示例–寫作（頁114） 達到基本水平的學生示例–寫作（頁127） 表現良好的學生示例–寫作（頁142-143） 學生表現概說及示例–聆聽 學生表現概說及示例–說話 學生表現概說及示例–視聽資訊 總結 謝謝 9CSG1-9CSG8 小組討論 每所學校參與人數12或24人不等，視乎中三級實際人數而定。 9CSI1– 9CSI8 個人短講 抽樣方式 題目編號 9CAV 視聽資訊 9CL2 9CL1 聆聽 9CW3 9CW2 9CW1 寫作 9CR3 9CR2 9CR1 閱讀 分卷三 分卷二 分卷一 範疇 ? 說話 ? 視聽資訊 ? ? 聆聽 ? 寫作 ? ? 閱讀 題目分析報告 （以基本能力為序） 題目分析報告（以卷別為序） 範疇 .hk 交代全港性系統評估 的背景、設計、施行 模式、水平釐定方法 中、英、數三科的學生 表現概說。 中、英、數三科的學 生示例。 2007年全港性系統評估 第一至第三學習階段 中國語文科、英國語文科、數學科 學生基本能力報告 內容 報告 ?全港及學校在不同卷別中的題目答對率/ 等級分布百分率。 ?中文–讀、寫、聽、說、視聽資訊 題目分析報告 (以卷別為序) ?全港及學校在不同學習範疇，各項基本能 力中的題目答對率。 ?中文–讀、聽 題目分析報告 (以基本能力為序) ?全港及學校在中、英、數三科已達基本水 平的學生人數百分率。 ?全港及學校在中、英、數三科不同學習範 疇中各卷的表現。 學校報告 提供數據資料 報告類別 學校報告 學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三 80 86 150 174 數學 Mathematics 69 77 134 174 英國語文 English Language 76 83 146 160 中國語文 Chinese Language 全港已達基本水平的學生百分率 Territory-wide percentage of students achieving Basic Competency 學校已達基本水平的學生百分率 School percentage of students achieving Basic Competency (B/A X 100%) 已達基本水平的 學生人數 Number of students achieving Basic Competency (B) 完成紙筆評估的 學生人數 Number of students completing written assessment (A) 科目 Subject 學校報告 學校School: 愉快中學 (hks000) 級別Level: 中三 中國語文 Chinese Language 71 76 17.5 23 83 9CL1: 聆聽Listening 76 80 12.0 15 77 9CL2: 聆聽Listening 全港答對率 Territory-wide average as a % of maximum score 學校答對率 School average as a % of maximum score (B/A X 100%) 學校平均分 School average score (B) 滿分 Maximum score (A) 學生人數 Number of students 卷別: 能力 / 範疇 Paper: Skill / Dimension 67 62 14.3 23 56 9CR3: 閱讀 R