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* 前郭县长山镇新庙中学 唐秀萍 目录 什么是教育技术 ACET94与AECT04的比较 教育技术能做什么 我对教育技术的理解 教育技术目前最热门的研究方向 教育技术的发展历程 教育技术是在视听教育的理论与实践经验的基础上，于1970年由美国教育技术委员会向美国国会递交的报告中首次提出的，后经1972年、1977年和1994年三次修改后形成的一个完整概念。 什么是教育技术？ AECT94定义 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计，开发、利用、管理和评价的理论和实践。 AECT04定义 教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 AECT94定义与AECT定义的比较 1、教育技术AECT94定义：是为了促进学习对有关资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。 2、教育技术AECT04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。 教育技术能做什么 现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，已实现教学优化的理论和实践。以互联网和多媒体技术为核心的现代教育技术已成为拓展人类能力的创造性工具。 教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同事它也带来了教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。 我对教育技术的理解 教育技术，教育中有技术的存在，技术不断的应用到教育。 教育技术是教育中的技术，置身于教育中看待技术，要认识到技术有其自身发展的制约性，即使一种技术已经相当成熟而使得它的自身制约性大为减弱，还会有其他因素（教育的或非教育的）制约其在教育中的应用。例如教育观念的转变左右着利用技术支持教育改革的成与败。 教育技术又是技术在教育中的应用，置身于教育中应用技术，从教育过程的角度看，教育是由教育者、受教育者、教育内容、教育媒体等相互作用的过程，要研究教育者（应用技术或者说更好地应用技术）去从事的教育教学活动，就必须有教育学的理论基础，要研究受教育者在技术或者说更好的技术下进行学习，就必须有学习的理论基础。 教育技术目前最热门的研究方向 互联网心理学、教育传媒技术、教学系统设计、创新性技术研究、教育技术哲学文化研究、信息技术与课堂整合、当代信息技术前言跟踪与教育应用研究、教育人工智能研究、协作学习与研究性学习等等。 *