历史一轮复习必修第单元考点汉到元政治制度的演变与明清君主专制制度的加强.pptVIP

校对：李炳璋（原名李东升）更多精彩请加824135830 请告诉的姓名省份文理学校...谢谢更多精彩请 请告诉你的姓名大学名称专业...谢谢 【解析】材料反映宋代原属宰相一职的行政、军事和财政权力相互分离，使之各自独立，三权都对皇帝负责，体现的是君权对相权的制约。A项与史实相背离；B项是清初军机处设置的影响；材料反映的是中枢权力机构的变动，D项与之无关。答案选C。 3.(2010·福建卷)《朱子语类》云：“唐制：每事先经由中书省，中书做定将上，得旨，再下中书，中书以付门下。或存未当，则门下缴驳……若可行，门下又下尚书省，尚书但主书撰奉行而已。”对此理解有误的是( ) A．体现三省分权制 B．完善中央监察机制 C．减少行政决策失误 D．分化相权加强皇权 【解析】唐朝的中书省、门下省、尚书省分别负责决策、审议和执行。分析各选项，A、C、D三项表述正确，B项表述错误，三省没有监察职能，故答案选B。 * * 第一单元 古代中国的政治制度 考点2　汉到元政治制度的演变与 明清君主专制制度的加强 近几年高考主要考查的知识点有三省六部制、科举制、行省制、军机处和君权与相权矛盾解决的过程等等。 从命题角度上看，侧重于考查考生对历代专制主义中央集权制度演变的史实理解和记忆；从命题的呈现形式看，大多以相关历史材料创设问题情境，选择题是其主要的题型。考生复习时必须把握专制主义中央集权制度演变的历史趋势和特征，认识君主专制和中央集权的不断加强是贯穿整个封建社会政治制度演变始终的主线，还应具体理解各时期政治制度的历史概念及其相互关系。 【运用提升】 (2011·江苏卷)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制( ) A．为选拔士族子弟而设立 B．仍然是九品中正制翻版 C．缩小了人才选拔的范围 D．兼顾多个阶层但不完善 【解析】科举制是封建选官制度的一大进步，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源。从本题图示中可了解到，进士的出身分布广泛，但主要是士族子弟，说明唐代科举制兼顾了多个阶层但存在一定局限，寒素子弟和小姓子弟入仕的人数有限。答案选D。 [备选题] (2011·山东卷)钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”。这一制度是( ) A．郡县制 B．察举制 C．科举制 D．行省制 【解析】由于科举制使封建社会普通下层的老百姓也可以通过参加科举考试获得参与国家政权的机会，所以“可以培植全国人民对政治之兴味……”科举制通过选拔人才，出任各级各地官员，效忠皇帝，从而扩大统治基础，加强中央集权。所以“可以团结全国各地域于一个中央之统治”。所以C符合题意，故答案选C。 (北宋)太祖既得天下，召(赵)普问曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵革不息，苍生涂地，其因何也？吾欲息天下之兵，为国家长久之计，其道何如？”普曰：“其故非他，方镇太重，君弱臣强而已矣。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。” 解读：北宋建立后，借鉴了唐中期以来因藩镇割据导致中央集权削弱、社会动荡加剧的历史教训，宋太祖采纳了宰相赵普的分权建议，从行政权、财政权和兵权等方面分散地方行政官员的权力，从而改变了地方权力过分集中而对抗中央的局面，加强了中央集权。 【运用提升】门下省置给事郎之职，“置员四人，从五品，审读奏案”。《资治通鉴》在评述唐朝中央机构时写道：“国家本置中书门下以检察，中书诏敕或有差失，则门下当行驳正。”以上材料说明( ) A．中国古代的宰相制度因权力的分割面临瓦解 B．隋唐时期，中央强化了对各部门的监察力度 C．门下省取得了三省政治结构中的枢纽地位 D．各种权力之间已形成比较完备的牵制和监督 【解析】从材料信息反映的是隋唐中央机构三省之间的权力构建，中书草拟政令、门下审核、尚书执行，门下省可以驳回中书草拟的政令要求重新拟定，故可见门下在三省中处于枢纽地位，正确答案选择C。 [备选题] (2011·江苏卷)据《南台备要》记载：“江浙省……调兵剿捕之际，行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事。……(如今)凡有调遣军情重视及创动官钱，不须咨禀……交他每(们)从便区处。”这段材料可以反映出元代的江浙行省( ) A．与中央权力之争难以调和 B．获得了紧急事务处置权 C．行政长官不在由朝廷任命 D．权力不再受到中央节制 【解析】本题考查古代中国政治制度。根据题干“行省官凡有轻重事物，若是一一咨禀，诚恐缓不及事”到“不须咨禀”的变化分析，在情况紧急的条件下地方可以进行处理，应选B。 1．三省六部制与近代西方政治中的三权分立 【辨析】三省六部制与