叩问课堂课堂教学的前因后果”.pptVIP

叩问课堂：课堂教学的“前因后果” 周 彬 个人博客: /zhoubin021 华东师范大学教育学系(200062) 学术思想，一家之言，仅供参考 课堂教学只是教师的脸面而已 把科研做在课堂上还是做在人身上。 脸面很重要，但支撑脸面的气质更重要 课堂教学能力四要素：口才、逻辑、知识面和态度 别把“课堂”太当回事 课堂中的“经验”与教学中的“理念” 经验的不可迁移，经验的双重功能 知识替代经验，经验转化为本能 教师把自信搁在了谁的身上？ 学生能够成就教师的自信吗，夫贵妻真荣？ 教师的无私奉献与学生的无偿占有 教师帮学生学习，而不是替学生学习 你做了什么，你说了什么，你得到了什么 学习成绩=兴趣*方法*智商 学生智商不是学生自己决定的：职责与责任 方法：解题与学习；方法的诊断与转换 兴趣：为何要（专业与业娱），如何要（宽容与感染） 考试成绩究竟是谁的命根 考试成绩还是学生的命根吗？ 当教师把考试成绩当命根：功利与无力 教师：是命根，但要装着不是命根 学生：不是命根，但得当命根对待 潜藏在师师关系中的有效教学 “教师”与“教师”之间的联合 成绩竞争=专业竞争+时间竞争 抓住“成绩”的就一定是好猫吗？ 课堂时间竞争 课余时间竞争 “体力”与“智力”的分工与联合 体力、精力、智力 体力对态度负责，智力对效率负责 体力用于生活，智力用于工作。 * * 43 上线 29 上线 93% 44% 40 91 生物 79% 41% 23 56 地理 74% 53% 32 60 化学 72% 51% 21 41 历史 77% 50% 33 66 物理 59% 36% 17 47 政治 77% 43% 33 78 英语 69% 59% 20 34 英语 88% 48% 38 80 数学 90% 60% 26 43 数学 63% 47% 27 58 语文 62% 36% 18 50 语文 支持率 效率 有效数 单科数 支持率 效率 有效数 单科数 * * *