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和大家共勉： 教育如果它是我们教师的事业，事业的成功在于奉献 教育如果它是一门科学，科学的真谛在于求真 教育如果是一门艺术，艺术的生命在于创新 教材的处理原则 教材的处理涉及到教材和学生两个方面。 一、“顾后”处理 1．疑点适当后置。 2．方法及时介绍。 3．知识预先渗透。 4．不留知识空白。 教材的处理原则 二、“瞻前”处理 1．释疑性“瞻前”。 2．辨析性“瞻前”。 3．串联性“瞻前”。 4．并网性“瞻前”。 华东师大基础教育改革与发展研究所郑金洲教授 认为 ??课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台 ??课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。 ??课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所。 ??课堂不是教师教学行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。 我们剥夺了学生哪能些权力呢？ 第一，思维权。 第二，体验权。 第三，公平权。 第四，质疑权。 　 北京，某校。上课铃声在校园里响出共鸣。 　　铃声止息，所有的走廊都静悄悄。 　　这是一所很好的学校。 　　这是学校里一个很好的班，学生们已坐得整整齐齐。 　　今天，英美教育专家要来这个班听课。 　　他们已经来了，我们听到皮鞋在教学楼宽敞的长廊里发出清晰的回响……陪同前来的还有中方教育部门的领导。 　　大家坐定，授课的老