【基础地球科学科数位教材发展教材单元内容暨教学活动设计表(含详细.docVIP

【基礎地球科學科數位教材發展教材單元內容暨教學活動設計教案(含詳細旁白稿)】 單元編號 3-3-1-1 單元名稱 火山帶與地震帶 對應課綱 3-3-1火山帶與地震帶 預計教學時間 40 分鐘（實體教學時間） 教學模式 先備概念 = 觀察與反思 = 形成具體概念 = 分析與比較 單元內容簡介 學習目標 知道全球常見地震活動的區域 知道全球活火山主要分布區域 板塊交界帶與火山帶及地震帶的關係 認識熱點火山的成因 課程內容 分別就近1年、10、20年地震發生點一一累加，形成地震帶(深中淺源地震以不同顏色標記) 以動畫將全球活火山分布圖，疊加地震帶分布，呈現帶狀或區域的分布，強調以下現象： 非所有地震帶處皆有火山 (2)地震深度變化有區域性分布 以動畫呈現， 選定不同區域，加入地形與地質特徵，依其活動情形界定不同型式板塊邊界 淺源地震集中處＋地形（以洋脊、火山島地形為主、以裂谷地形為主） 淺～深地震集中處＋地形（褶皺山脈、火山山脈、深海海溝等） 淺源地震但無火山與裂谷，斷層現象為主 將GPS＋大地遙測，全球板塊移動速度與方向 以動畫呈現，板塊活動（強調地殼＋一部分地函），以地殼與地函剖面結構來呈現 一板塊可能同時包括大陸地殼與海洋地殼 (2)大陸與海洋地殼性質差異，造就不同板塊邊界活動的地形特徵 熱點式火山現象 熱點火山的成因 (2)以夏威夷為例，介紹熱點與板塊移動形成島鏈分布 學習評量 展示地界地圖，選擇三處地點，提供不同型式的火山活動，以連連看方式排出正確組合 教學活動設計 教學流程、教學內容 時間 教學元件 旁白稿 參考資料 【先備概念】 分別就常年累積的地震發生點一一累加，形成地震帶(深中淺源地震以不同顏色標記。 實體教學 5分 編號 3-3-1-1-a《全球地震活動》 同學好，大家都有過地震的感受經驗吧！有誰知道哪些地方比較常常發生地震？是不是世界各地都可能發生地震呢？ 世界地震觀測網，自1960年設立以來，全球各地發生地震的位置和規模就更加能夠確實的偵測。 如果我們將1960年至今，規模大於5.0的地震資料，一一繪製在世界地圖上。請注意看，圓圈愈大代表地震規模愈大，黃色表示淺源地震，其震源深度小於70公里；粉紅色表示中源地震，其震源深度介於70至300公里；棕色表示深源地震，其震源深度介於300至700公里。 仔細觀察震央的的分布情形，可以發現，地震並非到處都可以發生，而大多是集中在狹小的帶狀範圍內，我們稱其為「地震帶」。全世界主要可分為三個地震帶：分別為環太平洋地震帶、中洋脊地震帶和歐亞地震帶。 除了地震有帶狀分布的特性外，火山是否也有特殊的地理位置分布呢？ 來，我們將全球火山之分布一一點在地圖上，以紅色三角形來表示火山的位置，再將地震帶繪製在地圖上，同學們是否已經發現，火山帶和地震帶皆和板塊邊界極有關聯性，它們大多位於板塊邊界及附近。 3-3-1-1-a《全球地震活動》.doc 設計理念 介紹從長時間累積地震活動分布，發現主要地震帶。 元件設計 2分 設計要求 以地球展開平面圖，畫面旁側有時間跳時，有淺源、中源、深源三種類型可選擇，分別就長年累積的地震記錄以“點“畫記，每次一點，隨時間累積，動態點出地震分布點，而看出地震主要分布的帶狀情形。 【觀察與反思】 以動畫呈現，選定不同區域，加入地形與地質特徵，依其活動情形界定不同型式板塊邊界。 (1)淺源地震集中處＋地形（以洋脊、火山島地形為主、以裂谷地形為主）。 (2)淺～深地震集中處＋地形（褶皺山脈、火山山脈、深海海溝等）。 (3)淺源地震但無火山與裂谷，斷層現象為主。 實體教學 10分 編號 3-3-1-1-b《火山帶與地震帶分布》 世界上最主要的火山帶，係環繞太平洋邊緣分布，「火環」 此類型板塊邊界因為受到壓應力作用，所以，較容易形成逆斷層，且隱沒作用可以深及軟流圈以下，因此，地震活動頻繁，淺、中、深源地震都可能發生。 談到錯動型板塊邊界，多為發生在海洋地殼上的轉形斷層，少數會出現在陸地上，如美國加州聖安地列斯斷層就是一例。此類型地震活動皆為淺源地震，極少有火山活動。 3-3-1-1-b《火山帶與地震帶分布》.doc 設計理念 動畫介紹火山、地震與地質特徵的關聯性。 元件設計 3分 設計要求 以全球地形圖為底，顯示地震分布（淺中深源地震以不三種不同顏色標記），加上活火山分布。 上述畫面停格後以下過程以動畫呈現： 顯示地震帶與火山帶大約一致的現況。 放大→淺源地震集中處﹣選定中洋脊地形與大陸裂谷地形 放大→淺～深源地震分布﹣褶皺山脈（喜馬拉雅山）、火山山脈（安地斯山或臺灣）、深海海溝（馬里亞納海溝） 放大→淺源地源分布（無火山）﹣斷層（聖安德里斯） 上述地