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关于构建新型教学质量监控体系与教师成长的研究 ----构建引领教师专业化发展的评价体系校本研究报告 东城区安外三条小学 程洪 研究的目的、意义 “阳光评价”的理念，深入人心，在评价中，达到生长性的要求，关注评价方式，体现激励性，学会评价的分析，达到反思提高教学质量的目的。我们已经初步建立了多元主体评价课堂教学效果的监控体系。在这个体系中体现了多元性、主体性、反思性、发展性。我们所涉足的学生、教师本人，教师同伴、主管领导的评价，还涉足课堂的、课后作业、教研活动几方面。对于课堂评价，有临时性、阶段性、延续性几种。这样评价的结果用百分比表示，可以看出更加真实的效果。通过这样的一系列评价,能够有效的引导教师提高教学的监控能力,提高学生积极参与学习,关注个人发展的能力. 二、 研究基本情况 在这一年中我们进一步的对“阳光评价体系”的各项指标进行实践性的研究。研究此课题所依据的的理论基础：尊重教育思想，发展性评价理念，多元智能理论。根据学校的状况，我们注重指标体系的引导性，注重通过指标创设师生可持续发展的环境。研究中我们在指标的设计方面以“评价的生长性、综合性、激励性、服务性”为原则。在阳光评价体系的建立过程中，我们最关注的是针对性，结合我校的实际，结合师生发展的需要，同时最注重评价课题的引领作用。因此在确定研究方向时首先确定了是面对新课改、面