四、教师的教学行为.pptVIP

二、提出科学课程改革指导意见的原因猜测 原因1，学生学习时间过长 原因2，实验（践）教学地位弱化 原因3，科学思维培养不够 原因4，学段衔接存在问题 二、提出科学课程改革指导意见的原因猜测 原因4，学段衔接存在问题 初小科学教育的衔接 小学：记忆的多，动手、动脑的少 初中：把孩子的起点定位为空白 初高理化生教育的衔接 初中：综合学科，注重方法、细节和表达 高中：分科教学，注重逻辑思维。有责怪初中段科学教育的意味 四、教师的教学行为 改进考试评价 1.完善学科评价方法 改变以一张试卷来评价教师教学和学生学习的习惯做法，建立实验操作与纸笔测验相结合的学科评价体系，引导学生开展体现科学课程性质的学习活动。以《科学课程标准》为依据，采取过程性评价与阶段性综合检测相结合的方法，常态开展面对真实任务、体现科学思维的实验操作考查 四、教师的教学行为 2.改革毕业升学考试。 探索并推进将科学实验考查列入初中毕业升学考试。初中科学毕业升学考试的范围不包括拓展性课程的内容。鼓励探索开卷或开闭卷结合的考试形式，考试分值应与课时比例相匹配。在稳定难度的基础上，借鉴PISA命题思想，调整科学试卷结构，适当增加开放性、论证性、情景性试题，改进试卷评价方法。 片段5，覆杯实验