高一地理《1.4地球的圈层结构》教案 人教版必修一.docVIP

课题：1.4地球的结构 教材分析：本节教材主要是为了让学生了解地球的圈层结构，地球的圈层结构可分为外部圈层和内部圈层，它们以地心为共同球心，形成同心圈层，这是地球结构的最大特征。本节教材内容由两个目来完成：第一目“地球的内部圈层”，目前人类对其研究主要来自对地震波的研究，地震波和地球的内部圈层特点是本节教学的难点；第二目“地球的外部圈层”，与人类关系密切，是人类赖以生存的环境。这里简单介绍了大气圈、水圈和生物圈的范围、组成和总体特点，从物质形态、空间分布、相互关系等方面认识地球的外部圈层。通过本节学习，让学生初步建立地理环境的整体概念。 《课标》内容：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。 这里的行为动词是“说出”，故要求较低，对于各圈层不要求展开深入了解，学习中应抓其主要特点及与人类活动关系密切的内容。 省学科《指导意见》内容： 基本要求 (会考要求) 1、了解地球的内部和外部的圈层结构。 2、了解各圈层的特点和划分依据。 发展要求 从人地关系的角度阐述地球各圈层与人类活动的关系。 课标三维定向： 知识与技能 1、了解地震波及其传播特点和地球内部各圈层的界线、厚度、物质组成和状态。 2、从人地关系的角度说出大气圈、水圈、生物圈等对人类活动的主要影响。 过程与方法 1、能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征； 2、学会绘制简单的地球圈层示意图。 情感态度 与价值观 进一步认识地球结构的复杂性，激发探究地理问题的动机和兴趣，逐步养成利用自然、改造自然必须遵循客观规律的求真求实态度。 学习重点 地球圈层结构的划分和各圈层的主要特点 学习难点 地震波随所通过物质性质的变化而改变速度 教学过程： 情境引入：在我们的日常生活中常常有这样的经验，当你拿起一个瓷碗或瓦罐想要检验有没有裂纹时，只要轻轻一敲，便能从它发出的声音判断是否完好；同样的方法也可以检验出西瓜是生还是熟；装在密封小盒子里的物品，我们可以通过摇、拍、称重等，听其声、测其重。 那么，人类生活了二三百万年的地球，我们用什么方法了解其内部的结构和物质组成呢？ 有人说，我们向地心挖洞，把地球对直挖通，不就可以到达地球的另一端了嘛。 然而，这却是不可能的。因为目前世界上最深的钻孔（12 262米）也仅为地球半径的1／500，所以人类对地球内部的认识还是很不准确的。 随着科学的发展，人们从火山喷发出来的物质中了解到地球的物理性质和化学组成，同时利用地震波揭示了地球内部的许多秘密。 板书：一、地球的内部结构 问题导航： ⑴什么是地震波？地震波有哪两种类型？各有什么特点？ ⑵地球内部圈层是如何划分的？主要分为哪几个圈层？ ⑶何为地壳？请说出地壳的厚度、物质组成和结构特点。 ⑷何为软流层？请说出岩石圈的范围。 ⑸比较地幔和地核的组成物质和结构特点有什么不同？ 点拨： 实例感悟：将左手放在桌子上，用右手敲击桌子，你会有哪些感受？ 桌子受到冲击产生弹性振动，耳朵听到声音，左手感觉到桌子的振动。地震波也是一种弹性波，它有纵波和横波之分。 说明：简单说来，横波是质点的振动方向与波的传播方向垂直的波；纵波是质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上的波,如压缩弹簧放手后的振动。 地震波类型 传播速度 通过的物质状态 纵波 快 三态物质 横波 慢 只是固态 思考：在海上的船员，发生海底地震时，感觉是什么样的呢？（只有纵波影响） 纵波和横波的传播速度都随着所通过物质的性质而变化，在遇到不同的介质时其传播速度会出现突然的变化或消失的现象。 课本图1-21，反映了地震波传播速度和距离地表深度的关系。地震波在地球内部的传播速度与其通过的介质性质密切相关：若介质是均质体，地震波则匀速传播；介质发生变化，地震波传播速度随之变化。尤其是在地震波通过性质完全不同的两种物质的分界面时，波速会发生突然变化，出现地震波传播的不连续面。 图中，存在着多个不连续面。如: 地震波在传到地下大约33千米处有折射现象发生，由前南斯拉夫地震学家莫霍洛维奇发现，他认为，这里就是地壳和地壳下面不同物质的分界面，后来为了纪念他，将这个面命名为“莫霍面”。 2900千米之处横波突然消失，这里被作为地幔和地核的分界面。有人认为其内部物质形态可能是液态，这是在高温高压条件下形成的一种特殊的“物质状态”，成分以重金属铁、镍为主。但也有人有不同的看法。 激励探究：结合图1.21的有关信息，小组内合作完成表格要求。 地壳圈层结构 不连续面 深度 地震波速变化 各圈层的主要特点 地壳 莫霍面 古登堡面 17 900 2900 5150 纵波和横波速度加快 纵波速度突然减慢， 横波消失 由岩石组成，厚度不均 地幔 上地幔 上