上课用小小竹排画中游3.doc

一、引导新课： 　　老师：小朋友,喜欢旅游吗? 　　学生：喜欢。 　　老师：现在，老师就带着大家去旅游，（课件出 示江南风光图片）仔细观察，这是我国的南方还是北方？ 　　学生：南方。 　　老师：非常正确，这就是美丽的江南。（课件：出示单幅图片，先出照片后出字“江南”） 　　学生朗读：江南 　　老师：发现了吗，江南的什么特别多？ 　　学生：江南的水特别多。 　　2、认识“排”字 　　老师：非常正确，江南的水很多，所以一种简易方便的水上交通工具就在江南诞生了，（出 示课件：照片词语）它的名字叫“竹排”。 　　学生朗读：竹排 　　老师：（课件出 示竹排特写图片）仔细观察，竹排是由什么做成的？ 　　学生:竹排是由竹子做成的。 　　老师：再数一数，这个竹排是由几根竹竿做成的？ 　　学生：1、2、3 … …，一共由六根竹杆组成。 　　老师：这六根竹子已经藏到“排”字里了，你发现了吗? 　　学生1：六根竹子已经变成了六个短横了 　　学生2：这六个短横排成了两排。 　　学生3：排字里的那两个竖就像两根划水的桨… … 　　老师：这六个短横就像六根竹子，被这两根长长的绳子捆在一起，就形成了排字，所以通过这句儿歌，我们就可以记住他。（课件出 示儿歌：六根竹子捆成排） 　　老师：（运用字卡出 示“排”字），谁想试试念念这个字？ 　　形式：请学生单独认读“排”字。 　　老师：（再出示词卡“竹排”）这次想请男学生朗读这个词语 　　男学生：竹排 　　老师：真棒，女生再来读。 　　女学生：竹排 　　老师：（出示课题条）请大家一起叫他的名字。 　　生齐读：小小竹排 　　二、 读课题。 　　老师：（贴板贴：小小竹排）小小竹排也要去旅行了，他要去哪呢?（出示板贴：画中游） 　　生齐读：画中游 　　老师：这就是我们今天要学习课文的题目，大家一起读课题。 　　学生完整齐读课题板贴。 　　老师：小朋友，课题告诉我们，竹排要到哪里游呢? 　　学生：画中游。 　　老师：那你认为竹排应该在哪里游？ 　　学生1：竹排应该在水里游。 　　学生2：竹排应该在河水里游。 　　老师：可是课文为什么会说小竹排在画中游呢?让我们一起到课文中找答案。 　　三、初读课文 　　老师：请打开课本第64页，找到这篇课文。找到了用你的大眼睛告诉我。 　　学生找课文。 　　老师：下面呀，老师请小朋友自己读课文，听清老师的要求，小手指着读，遇到不认识的字，用笔圈出来，然后请拼音宝宝帮帮你。咱们比比看，谁能把课文读下来，开始读吧！ 　　学生自由练习读课文。 　　老师：小朋友读的真认真，谁愿意起来读给大家听？ 其他小朋友请用小手指着课文，仔细倾听。 　　学生单独试读课文。（课文读得很好，只有“绿油油”的读音出现错误。）老师：我发现你是个很会读书的孩子。不过，课文中藏了个小秘密，你却没有发现。请看“禾苗绿油油”这句话，你来看，“油”字上标的调号是几声？ 　　学生: “油”字上标的调号是二声。 　　老师：非常正确，这个“油”单个读时它读二声，可是，“油”字和“绿”字交上 　　lǜyóuyóu lǜyōuyōu 　　朋友以后，他就要变调为一声，不读绿油油，而念 绿油油，我们一起来试试。 　　学生试读两次。 　　老师：注意“绿油油”的发音，我们一起把课文读一遍。 　　四、认识生字、生词 　　老师：小朋友,读课文的声音真好听，生字宝宝也被你们吸引来了,瞧。（课件出 示带拼音的生字） 　　老师：小朋友，和字宝宝交朋友吧，先请跟着老师读。 　　学生跟随老师读拼音认生字。 　　老师：谁想当小老师，领着大家读？ 　　（请两位男女小老师领读） 　　老师：谁想自己试试？ 　　请个别学生认读生字。 　　老师：看来大家带着拼音读都没问题了，如果老师把拼音去掉了，你还认识他们吗? 　　（课件出 示：流、江、游） 　　老师：谁来读？ 　　学生认读“流、江、游”三个生字 　　老师：仔细观察这三个字，你发现了什 么？ 　　学生1：他们的旁边都有三个点。 　　学生2：老师，我知道，那三个点叫“三点水”。 　　学生3：他们都和水有关。 　　老师：这三个点是一个偏旁，名字叫三点水，这三个字恰巧都与水有关。 　　（课件出 示小河流水的图片和流字） 　　师指一学生：你来给大家读一下这个字。 　　学生：这个字读“流”。 　　老师：仔细观察这幅图片上河流的走向，他和流字的哪一部分很相像？ 　　学生：河水流动的方向就像“流”字的下半部分 　　老师：（师手指着流字）非常正确，流字的下半部分，就像这幅图片当中的小河流水，有的向左流，有的向前流，有的向右流。我们一起再来叫一下他的名字。 　　学生齐读生字——“流” 　　老师：（课件出 示生字“江”）河水流呀流，流到了哪里？ 　　学生齐读生字——“江” 　　老师：江水继续流，最后汇集成了大海。在大海里，我们能做什 么