2019-2020年二年级语文《村居》教学设计.docVIP

2019-2020年二年级语文《村居》教学设计 教学目标：1.认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。3.能有感情地诵读古诗。教学重点、难点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1.掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。2.通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。教具准备：朗诵音频、生字卡片。教学过程： 一、激趣导入　　　　在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！　　　　板书课题：村居 　　二、自读古诗　　　1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）　　　2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）　　　　　提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。　　　　　“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。　　　3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！　　　4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。　　　5.互相交流。　　　6.师针对难字进行指导。　　三、品悟古诗　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　　　　师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？　　　　　1.自由读读古诗，你会有很多的发现的。　　　　　2.学生自由读诗。　　　　　3.你看到了什么？生汇报。　　　　　4.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。　　　　　　　重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。　　　　　5.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？　　　　　6.你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？　　　　　7.这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢　　　　　1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）　　　　　2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？　　　　　3.板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢　　　　　4.你能读好它吗？自由读古诗第二句。　　　　　5.指名读、齐读。　　　　　6.你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？　　　　　　　重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。　　　　　7.读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？　　　　　8.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？　　　　　9.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。　　四、背诵全诗　　　1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。　　　2.生自由背。　　　3.集体配乐吟诵。　　板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　村居　　　　　　　　　　　　　草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟　　　　　　　　　　　　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 附送： 2019-2020年二年级语文《校园里的画》教学设计 教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课12个生字，四字格下面的双横线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3．通过看图和学文，使学生了解同学之间要互帮互助、互信互爱，从小培养良好的行为品质。教学过程：　　一、猜谜引题，出示图画，设问揭题　　　1．在学习之前，教师出示谜语：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊，”进行猜谜活动。（谜底：画）　　　2．谈话揭题：学校里的画究竟是什么样子的呢？（出示课文中的两幅插图）现在让我们一起来学习，欣赏这两幅“校园里的画”（教师板书课题）。　　【说明：利用学过的古诗《画》导出课题，使学生在头脑中形成画的表象，从而激发学生学习的兴趣。】　　　3．学生读准生字词，读通课文，整体感知课文。　　　（l）读准“板、弹、恳”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。　　　（2）注意“夸、划、救、串”的间架结构以及笔顺，指导书写练习。　　　（3）学生自由朗读课文，做到：读准字音，读通课文。　　【说明：读准字音，读通语句是读懂课文的前提】　　二、观察插图，运用比较，培养能力　　　1．依文看图，训练观察能力。　　　　（1）教师范读课文