2019学年六年级数学上册 1.2 倒数的认识教案 新人教版五四制-1.docVIP

?倒数的认识 教 学 目 标 知识目标 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，能正确的求出一个数的倒数 能力目标 培养学生举例、观察、比较、抽象概括能力。 情感目标 通过自主探究、相互合作获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。 教学重点 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 教学难点 使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 主要教法 自主、合作、探究 教学媒体 多媒体 教学过程 一、?激趣定标? 1、在日常生活中，有些话我们可以倒过来说： 例如：小红是我的同桌我的同桌是小红；自然与科学科学与自然。 2、在语文中，有些字可以倒过来写： 例如：吴吞???????? 杏呆 3、数学中有没有这种现象呢？ 学生举例，教师板书。 提问：上面几组数有什么特点？ 4、导入新课，板书课题：倒数的认识 师：看到这个题目，你觉这一节课我们该学习哪些内容？ 5、出示学习目标： （1）、理解倒数的意义。 （2）、掌握求一个数的倒数的方法。 二、自学互动，合作探究? 解决问题 1、倒数的意义： 自学提示1： ●、先计算，再观察例1，说说每组数中的分子、分母有什么特点？每组数中的两个数乘积有什么特点？ ●、倒数的意义是什么？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？怎样理解“互为倒数”？ （１）出示例题１。 （2）学生独立计算，再观察，看看有什么发现。 （３）组织交流：什么是倒数？互为倒数应具备什么条件？倒数是几个数之间的关系？ （４）小组汇报交流结果。 教师点拨总结：乘积是１的两个数互为倒数；倒数是表示两个数的关系，它不是一个数。 （５）以例１为例，请你举例说明谁和谁互为倒数？ 2、求倒数的方法： 自学提示2： ●自主学习例2说说哪两个数互为倒数？ ●思考：怎样求一个数的倒数？ （１）出示例题２，找一找哪两个数互为倒数？ 3/５　　６　　７/２　　５/３　　１/６　　１　２/７　０ （２）让学生根据已学知识自主解决。 （３）组织交流：怎么检验两个数是不是互为倒数？ （４）学生汇报，教师点拨总结 1. 看两个分数的乘积是不是1； 2. 看两个分数的分子与分母是否分别交换了位置。? ●找分数的倒数：交换分子与分母的位置。 ●找整数的倒数：先把整数看成分母是1的分数，再交换分子和分母的位置。 （５）交流讨论：1和0有没有倒数？如果有，是多少？ ●1的倒数是1 ，0没有倒数 （６）小结：求一个数的倒数（0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。 （７）反馈练习： 板书： 3/4的倒数是 4/3???????? 3/4 =4/3 观察上面的两种求倒数写法，你认为哪一种是正确的？哪一种是错误的？为什么？ 强调：求一个的倒数时，必须用语言文字叙述，不能用等号连接。 三、当堂检测 １、判断 （１）因为３/４×4/3= 1，所以３/４是倒数，4/3也是倒数。（　　） （２）因为１/２×4/3×３/２= 1，所以１/２、4/3、３/２互为倒数。（　） （３）1的倒数是1，0的倒数是0。（　） （4）真分数的倒数一定比原数大。（　） ２、填空 （１）７/８的倒数是（　　），１/５的倒数是（　　）；（　　）的倒数是它本身；（　　）没有倒数；最小的质数的倒数是（　　）。 （２）５/６×（　　）＝（　　）×４＝１ ３、完成课本２４页的“做一做”。 四、全课总结 这节课你都学会了什么？ ?????????? 乘积是１的两个数互为倒数??????? 求一个数的倒数（0除外)，只要把这个数的分子、分母交换位置。 课后 反思 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！