2019年(春)一年级数学下册 6.2《两位数加一位数、整十数》教案 （新版）新人教版.docVIP

2019年(春)一年级数学下册 6.2《两位数加一位数、整十数》教案 （新版）新人教版 教 学 目 标 知 识 与 技 能 通过直观，使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。培养学生的发散思维能力。 过 程 与 方 法 运用自主式和探究式相结合 情感态度价值观 通过本课的学习，让学生体验到学习的乐趣 重点 掌握两位数加一位数和整十数的计算方法 难点 能正确地口算两位数加一位数，两位数加整十数。 教具 课件 4捆小棒 课时安排 一课时 教　学　过　程　设　计 问 题 与 情 境 一、我会算 40+20= 40+2= 50+30= 50+3= 二、创设情境，自主探索 1、观察， 师：今天，学校又来了一批新书 了，老师把这些新书发给同学们。请同学们仔细看，你发现了什么？数一数，你知道它们有多少吗？一捆有多少本？　数学书有多少本？语文书有多少本？ 2、小组讨论：看到这些信息你，可以提出哪些数学问题呢？ 3、合作探究，理解口算方法。师：如果要算出有多少本数学书，应该怎样列式？怎样来计算35+3呢？请同学们在小组中讨论一下，再用小棒摆一摆，看看应该怎样计算呢？ 谁来说一说，你们是怎样用小棒摆的？ （师生共同点数） 师：谁能用先算什么，再算什么，把 计算方法说一说吗？ 4、再次探究： 老师这还有一个问题，请同学们看图，一包语文书和一包数学书共有多少本？应该怎样列式？板书：35+30= 5、动手操作，理解算法。 师：请同学们再用小棒摆一摆，35+30又应该怎样计算？ 师：谁愿意来说说你们是怎样摆的？不用小棒这道题先算什么，再算什么？　 6、比较算法，加深理解师：你觉得上面哪种方法比较方便？ 教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是计算时要注意，个位上的数要加在个位上。整十数要加在十位上。也就是相同数位上的数相加。 三、巩固练习，促进理解1、P61的做一做。 老师发现同学们这节课表现的特别棒，想带你们到数学王国去玩一玩，你们愿意吗？那我们就看看谁能用今天学的知识闯过第一关。2、火眼金睛：（课件）并说说是怎样想的。3、出示P63：3图（1）你从图中看到了什么？你能完整说出来吗？（2）你根据这些信息列出算式吗？（3）说出结果，你是怎么算的 四、全课总结