2019-2020年二年级语文上册 火红的枫叶 3教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文上册 火红的枫叶 3教案 北师大版 教材分析 这是一篇感情真挚的课文。文中通过描写一位小姑娘寻找一片最红的枫叶，并亲手做成一张贺卡送给老师的情景，表达了师生间浓浓的情谊。教学目标1.识字8个。2.正确，流利，有感情地朗读课文。3.结合教师节对学生进行尊师爱师教育，加深师生感情。学情分析1.本课有“寻，然，而，朝，霞”等生字比较难记。2.要使学生明白可以有许多不同的方法来表达对老师的爱。教学策略1.用智力比赛的形式提高学生学习兴趣，理解课文内容。2.以读为本，在读中激发学生敬师爱师的思想感情。教学过程 一、导入 同学们，你们见过枫叶吗？（学生自由回答）对，到了秋天，枫叶就会变成红色，今天我们就来学一篇课文《火红的枫叶》。（板书课题，齐读。）二、学习课文1.学生自读课文，遇到不认识的字用查一查、拼一拼、猜一猜、问一问等方法解决。2.小组内读课文，互教互学，并标出自然段序号。3.你在读课文时还有不认识的字吗？提出来，一起解决。4.全班齐读课文，读到你喜欢的那一段就站起来大声读。5.指名分段读课文，读后，自评互评。6.你能把课文读得正确，流利吗？读给同桌听听，好的地方夸夸他，不好的地方指出来。7.男女生智力比赛。（1）课文中的小姑娘想找什么？找到了吗？（2）课文中怎样描写这片枫叶颜色和样子呢？（3）小姑娘用这片枫叶做什么？（4）她把贺卡送给谁？为什么？8.小姑娘用火红的枫叶表达了对老师的爱，让我们有感情地朗读一遍课文。三、同学学字1.读词语今天、寻找、拾起、然而、朝霞、玫瑰、洁白、一张、贺卡2.师出示生字卡片，学生抢读。3.火车组词读。4.小组内检查识字情况。四、发散思维练习1.你知道哪一天是老师的节日吗？2.在这一天里，，你想跟老师说些什么呢？3.你喜欢用什么方法来表达自己尊敬老师，热爱老师的感情呢？课堂总结教师节就要来到了，用你的实际行动来祝贺老师们节日快乐吧！ 附送： 2019-2020年二年级语文上册 火红的枫叶 4教案 北师大版 教学目标1.通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。2.调动学生的学习积累，培养学生的识字能力，认识8个生字。理解“然而”一词的意思。3.初步感知汉字的书写规律，能正确书写8个生字，体会汉字的结构美。4.有感情地朗读课文。教学重点1.初步感知汉字的书写规律，能正确书写8个生字，体会汉字的结构美。2.通过读文，了解“我”在林中寻找火红的枫叶是为了给老师做贺卡，从而激发学生对大自然、对老师的热爱之情。教学准备各种枫叶，生字卡片。教学过程 一、导入新课，初识课题1.今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴上火红的枫叶）2.看着老师带来的这位新朋友，你能说一句话吗？指名说。（设计意图：课堂伊始，便让学生无忧无虑地想象，充分地表达，同时初步感知枫叶。）3.同学们，今天这节课我们就来学习这篇课文《火红的枫叶》。（板书：“火红的”）4.齐读课题。二、自主学习，确定目标上节课咱们学习了这一课的生字，同学们学得都很认真。那么这节语文课上，你还想学会什么？（学习新生字，有感情地朗读课文，把这个小故事讲给大家等。）（设计意图：二年级学生可以尝试性地进行质疑，一方面培养学生的质疑能力，一方面也可以体现以学定教的思想。）三、检验预习情况，巩固识字1.认真地学习了生字，相信同学们读起课文来一定流利多了。请你用自己喜欢的方法读课文，要求：把字音读正确。2.愿意听老师读读课文吗？刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，一会儿留心听老师是怎样读的？师范读课文。3.小老师带着同学们一起读生字卡片，可以拼读也可以组词。3.“摘枫叶”游戏： 这棵大树上有许许多多的枫叶，枫叶上有许多词语。如果你能准确地读出它们，并且用一个或几个词说一句话，（可以是书中句子，也可以说其他的句子）就可以得到枫叶。 今天、寻找、火红、拾起、比、朝霞、玫瑰、贴、洁白、一张、小诗、贺卡、送给（设计意图：整个识字过程由文到字再到文，符合学生的认知规律。在学习生字的过程中，学生更是调动已有的生活、学习积累，先自己学习，再互助学习。整个识字巩固过程中，都是学生在充分地活动，而教师只是学生学习过程中的引导者、组织者。）四、朗读课文，体会情感1.创设情景，再现课文。小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二自然段。2.指名读，评议。注意体会我焦急的心情。（重点体会“走来走去”“又”等词语）。3.句式练习：我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。4.合作读。同桌2人合作，一人读一人表演或者一人读一段。（设计意