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潜移转化言传身教让孩子学会感恩 XX小学四（2）班 XX家长 孩子是家长的“宝贝”，是家长的“掌上明珠”，是家长的希望。“望子成龙”、“望女成凤”是中国家长的普遍心理。然而，如何教育好孩子，每个家长的观念和方式方法又迥然不同，家长们根据自己孩子的特点，采取各种各样的方法进行教育，起到了不同程度的效果。 现在的孩子，物质上基本上得到了保障，而且绝大多数的孩子都能有较好的教育环境，学校的条件越来越好，学校老师的素质和水平也越来越高，孩子智力方面的教育普遍不存在问题。在这种情况下，对孩子进行中国传统教育——感恩教育非常有意义，而且必不可汗。城南小学非常重视学生的感恩教育，并经常开展各样的活动，普遍得到家长的好评。我们作为家长，也经常配合学校和老师，对孩子进行潜移默化、言传身教，让“感恩”二字融入孩子的心灵，并成为孩子的自觉行动。例如： 家长带头，教育孩子主动与他人打招呼，培养孩子文明礼貌的习惯； 在家里，有时与孩子一起做家务，有时跟孩子分工完成家务，有时让孩子独立完成力所能及的家务，完成比较好的时候适当进行表扬和鼓励，培养孩子以会干家务为荣、以能帮助父母和为荣，养成自觉劳动的良好习惯； 去看望病人时，经常带上孩子一起去，并利用这样的机会，教育孩子要有同情心，怜悯之心，能帮则帮，同时告诉孩子生命重要、健康重要； 经常利用假期带上孩子回农村老家探亲，言传身教，教育孩子要孝敬父母、长辈、亲人，帮亲人做一些力所能及的事，学会感恩； 带孩子去农村参观其父母曾经上过的小学和初中的学校，以及曾经在过的教室和宿舍，并告诉孩子自己的父母在这么艰苦的条件下，是如何通过刻苦学习来实现自己的理想和改变自己的命运，给孩子进行励志教育； 经常与孩子进行平等的沟通，让孩子把她的想法说出来，说得对的给予肯定和尊重； 有空的时候，让孩子来当父母的老师，让孩子把在学校尝到的知识传授给父母，培养孩子的学习成就感； 当工作比较忙或身体不舒服的时候，经常找机会向孩子“撒撒娇”或适当事情让孩子来做，让孩子当一回大人来关心和帮助父母，培养孩子的爱心和感恩之心。 通过对孩子潜移默化和言传身教，我们看到了孩子在不断进步，作为家长的我们，在同时，也深深体会到老师的不容易，更体会到学校开展感恩教育的良苦用心和远见卓识。 孝心是可以培养和传递的。有了学校作坚实后盾，儿子的“改造”工作变得轻松多了！经过和班主任莫采换老师及小芳老师商讨沟通，结合学校“日行一孝”活动的要求我们共同制定一套“改造”计划： 在校，老师按照校规严格要求，规范孩子的行为习惯，指导、帮助孩子快速融入集体学习生活。 按照学校经典诵读要求背诵古诗文，营造浓郁的书香氛围，并和孩子一起分享古诗文中的孝心故事，让孩子从故事中潜移默化接受孝道教育 ：“乌鸦反哺”、“羊羔跪乳”教孩子明白孝心是真理和天性；“孔融让梨”使孩子懂得分享；“香九龄，能温席。孝于亲，所当执。”让孩子懂得关心父母，爱在细微处。 家里提供良好的生活环境，配合老师的教育步调帮助孩子改变不良习惯。 建立优缺点榜，盘点孩子每天的表现，告诉他什么是应该做的，什么是不应该做的。 “优点榜”记录做得好，比以前有进步的地方；“缺点榜”记录做的不好、需要改进的地方。刚建榜的时候为了鼓励儿子，“优点”门槛设得较低，于是“优点”榜的1/ 3很快就占满了：9月5日早能够自己起床，9月6日晚吃饭端碗了，9月8日自觉看课外书，9月13日晚主动给客人打招呼……同样，“缺点”也是多如牛毛：9月6日把泡泡糖沾在墙壁上，9月7日乱生气，在地上打滚，9月9日扒在床上看书，讲了不改正还顶嘴，9月11日不给玩电脑后生气，大喊大叫…… 每个星期天我们全家都会一起站在优缺点榜前，帮着儿子总结这一周的表现，优点多于缺点的，适当给予一些奖励；缺点多于优点的，就限制他在一段时间内不能做他喜欢做的事情，像玩电脑，滑滑轮。大约过了三个月左右，我们发现一些“优点”已经变成了儿子的生活习惯：不赖床，主动和别人打招呼，自觉做作业、看书，生气的次数也少了，更让我们惊喜的是儿子的一些优点还“闪闪发光”：11月6日从今天起不用外婆陪睡，勇敢的独自睡觉，11月12日帮外公添饭，11月16日帮下班回家的妈妈开门，提袋子。我私下里偷偷地问儿子：“楠楠，最近表现真好，你是怎么做到的？”儿子一本正经的回答我：“老师叫我们在家要尊敬父母，而且我觉得表现好比生气容易，生气有什么好，爸爸妈妈都不喜欢，所以我要做好来”。 言传身教，从一点一滴的小事着手塑造和培养孩子的孝心。 （1）当孩子的面，要注意说话分寸，不要说任何对长辈不敬的话，也不能高声顶撞自己的长辈，无论出于什么原因。 （2）孩子表现出对长辈的孝敬，要愉快接受，并及时加以表扬。 （３）批评孩子错误行为时，不要夸张，要就事论事，言简意赅。最重要的是告诉他正确的做法，不要以为