2019-2020年二年级语文下册 不懂就问 3教案 北师大版-1.docVIP

2019-2020年二年级语文下册 不懂就问 3教案 北师大版 教学目标知识与技能1.认读本课生字，会写本课生字。2.自由读课文，学会质疑。善于提问，在提问中了解课文内容。过程与方法1.通过自由拼读、书写掌握新字新词。2.通过读、问、议了解课文主要内容。情感态度价值观通过学习养成良好的学习习惯——不懂就问。教学重点1.掌握新字、新词。2.养成爱提问的好习惯。教学时数 两课时。 第一课时 教学目标 1.认读13个生字，会写7个生字。2.自由读文，粗知文章内容。教学重点认字、写字。教学策略自学与讨论相结合。教学准备1.孙中山画像的挂图。2.生字卡片教学过程 一、谈话导入：1. 教师出示孙中山画像。2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志反清。曾任中华民国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。二、初读课文1.学生自由朗读课文。2.画出本课的生字。三、学习生字1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。2.出示要求认读的生字卡片（1）让读得好的学生领读。（2）同桌互相认读、互相教。（3）开火车认读生字。3.出示要求会写的生字卡片（1）先认读，然后组词。（2）学生互相讲讲生字的识记方法如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）诵→通—（ ）+（ ）→诵（背诵）……（3）学生学写生字四、再读课文刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。1.自由读课文，要求做到正确、流利。2.齐读课文。3.读了课文，你知道了什么？学生汇报后，教师归纳：孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：孙中山从此养成了（　　　），这个习惯就是（　　　）。六、布置作业：1.抄写本课生字。2.熟读课文。 第二课时 教学目标 1.让学生学会提问题。2.培养学生质疑、提问的能力。教学重点让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。教学策略1.分小组合作学习2.互相提问教学准备1.生字、词卡片2.幻灯片教学过程 一、复习旧知1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。2.出示生词卡片认读：孙中山　背诵　思想　流利　刚才　良好二、学习课文1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。3.学生回答提出的问题。4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？5.分小组学习，教师提出要求：（1）能提出问题。（2）小组内尽量解决问题。（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。7.全班汇报。（1）提出不懂的词语。（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。8.指导朗读课文。三、巩固练习（幻灯出示）1.连线糊里糊涂　　一个字都不会错壮着胆子　　一点儿声音都没有摇头晃脑　　大着胆子鸦雀无声　　没弄明白一字不错　　头摇来摇去2.填空（1）先生讲得很（　　　　），大家听得很（　　　　）。（2）孙中山从此养成了（　　　　）的学习习惯。四、拓展延伸1.谈谈学习方法。2.出示名言进行积累。（幻灯出示）（1）有教养的头脑的第一标志就是善于提问。——（俄）普列汉洛夫（2）悟从疑得，乐自苦生。——（中）中居郧五、师生总结1.学习这篇课文，你懂得了什么？2.老师希望你们也能养成养成不懂就问的好习惯。并运用到我们以后的学习中去。六、布置作业：读以上两句名言并提出问题，解决问题。七、板书设计背诵——很快不懂就问　　心想——不懂　　好习惯提问——壮胆 附送： 2019-2020年二年级语文下册 不懂就问 4教案 北师大版 教学目标1.能在课文的语言环境中认读13个生字，积累7个词语； 2.能在老师的指导下，描摹和临写“私”等7个生字。3.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。学习边读边思考：想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问题。。4.知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。教学重点　1.识记生字，能在课文的语言环境中认读。2.在理解课文内容的基础上，让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学准备