2019-2020年五年级上册《巧用斜面》word教案.docVIP

2019-2020年五年级上册《巧用斜面》word教案 一．教学目标： （一）知识与技能： 1.知道斜面是简单机械和斜面坡度大小与拉力变化的规律。 2.了解斜面的变形螺旋及其作用及其在生产、生活中的应用。 （二）过程与方法： 制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的坡度 大小与拉力变化的规律。 （三）情感、态度与价值观： 感受到生活中时时处处有科学。体验到亲历科学探究过程的乐趣。二．教学重点： 引导学生“探究斜坡坡度大小与拉力关系”。 三．教学难点 引导学生认识斜面的变形螺旋。 四．教学准备： 实验器材：测力计、小车、木板、三角形纸片、记录表、多媒体课件 五．教学过程： （一）创设情景，揭示研究主题 1、图片引入：同学们，在生活中我们经常会遇到麻烦，瞧，要把这些桶装油搬上卡车很累、很不方便，你有好的解决办法吗？ 2、学生交流解决方法。（可以用木板铺成斜坡……） 3、介绍斜坡，揭示斜面。 根据你的经验运用斜面往高处搬运重物，它有什么作用呢？（省力。方便） （板书课题：巧用斜面） （二）动手实践，探究斜面省力作用 1、提出问题：运用斜面这样搬运重物真的能省力吗？你有办法证明吗？ 2、设计方案：小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 3、注意事项： 师：实验怎样做已经知道了，在做实验之前谁还能说说我们在做实验时要注意什么？怎样拉？怎样读数？ 老师示范如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动时要匀速、缓慢） 拉动方向需与斜面平行。 检查指针是否在“0”位在拉动的过程中读数，视线要与刻度一致。 分工提升不同的物体（每人一次，每次操作3遍） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 4、学生分组实验，完成下表： 斜面的状况 提升不同的物体 我们的发现 A B C D 直接提升 物体的力 沿斜面提升 物体的力 5、小组汇报实验结果。对研究结果作出分析，发现其中的规律：同一物体从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力，所以斜面可以省力。（同时板书：1、斜面可以省力。） （三）研究不同坡度的斜面 1、发现新问题： 大家通过刚才的研究除了发现：斜面有省力的作用，你们还发现了什么？ （发现每个小组用一样重的小车，但是测得的数据是不一样的。） 师：你们有什么疑问吗？ 根据你的判断，认为哪个可能性最大？（斜坡的坡度） 师：下面我们就来研究斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。 2. 组织学生小组交流研究新问题： 1）在实验中，我们要改变什么条件？（斜面的坡度） 2）在实验中，什么条件一定要相同？（被拉升的物体、斜面长度……） 3）分工合作进行实验操作。（提醒：每个坡度做3次实验，取平均值填入下表中） 直接提升物体的力 沿不同坡度的斜面提升物体的力(N) 我们的发现 1 2 3 4 4）观察数据表格，讨论发现数据规律，进行总结。 3、汇报实验结果： ①每次的实验结果是怎样的？ ②你的实验结果说明了什么？ ③什么样的斜面更省力 （学生课内汇报各组的实验数据，分析实验数据，得出实验结果。） 小结：当高度相同时，斜面坡度越平缓越省力。简单地说，坡度小的斜面更省力。（同时板书：2.坡度小的斜面更省力。） （四）拓展应用，结合生活实践 1、认识变形的斜面 师：（课件出示三角形的山）你愿意从哪边坡爬这座山？为什么？ A、从坡度小的一边爬，那样比较省力。 B、从坡度小的一边爬，虽然比较省力，但是发现这边的路程要比坡度大的一边长，会浪费时间。（学生参与争辩） 师：你们观察的仔细，思考的也很周密，在一般情况下，我们搬东西的高度是不能改变的，这时，为了更省力些我们可以延长斜面的长度来降低坡度。先只从省力的角度考虑。 2、争当工程师：下面老师请大家来做工程设计师，在这样一座陡峭的山上建筑一条公路到山顶。如果你是设计师你会怎样设计？试着在记录纸上画一画。（启发学生运用所学知识进行设计，可以每个同学发一张印有山的图纸，让学生来绘画出来，用实物投影投现出来，请学生现场答辩。） 3、出示盘山公路图：你们真是太聪明太伟大了，这就是我们生活中的盘山公路。原来盘山公路是根据斜面省力的道理修建的！ 4、实践操作活动： 1）请大家取出一个直角三角形纸片，将三角形的一条直角边贴在一支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么？ 2）出示螺钉，组织观察并讨论：螺钉上的螺纹与斜面有什么关系？ 3）小结：螺旋是一种变形的斜面。盘山公路（s形）和螺钉上的螺纹都是变形的斜面。（同时板书：变形的斜面：螺旋、s形） 讲解：螺丝钉上的的螺纹,就象盘旋而上的公路。将螺丝钉的螺纹展开，螺纹与钉长构成一个斜面。我们将螺丝钉沿螺纹往木头里拧时，实际是沿着斜面往里拧的，所以比较省力。 5、斜面在生活中的应用 1）小组讨论，相互说一说生活中哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用