2019-2020年五年级上册第一单元《积的近似值》基础练习.docVIP

2019-2020年五年级上册第一单元《积的近似值》基础练习 1．计算下面各题，结果保留一位小数。 19.5×24.3 2.47×0.94 72.4×0.075 12.07×4.3 2．计算下面各题，结果保留两位小数。 1.049×3.3 7.5×0.627 9.61×0.25 0.47×3.26 3．一个长方形操场，长78.6米，宽30.4米。这个操场的面积是多少平方米？（得数保留整数） 4．青椒每千克3.75元，买4.7千克应付多少元？ 5．小悦的体重是21.5千克，身高是1.21米，她爸爸的体重约是小悦的2.65倍，身高约是小悦的1.42倍。她爸爸的身高、体重各是多少？（结果保留两位小数） 6．学校用汽车把同学们支援灾区的文具、书籍和衣物送往灾区。汽车每小时行驶56.7千米，18.5小时就能送到，这所学校和灾区相距多少千米？（得数保留整千米） 附送： 2019-2020年五年级上册第一单元《调查生活垃圾》word说课稿 凤城镇中心学校上孔完小 杨英 一、说课内容： 六年制小学数学第九册第17、18页的内容。 二、教材分析： 本节课的内容是学生在学习了小数除法的计算方法之后，学生已经能够通过一定的生活情境来分析数量关系，从而列出除法算式进行准确的计算，所以学生对这部分知识应该有一定的基础，但是对于多个数量关系来分析还是有一定难度，需要在教学时多指导，多练习。针对这一点，本课教学确定的教学目的是 1.通过解决：调查生活垃圾：中的问题，学习小数四则混合运算，能说出其运算顺序和整数是一样的。 2.会计算小数四则混合（以两步为主，不超过三步）。 3.学会从数学的角度发现问题和提出问题，利用小数四则混合运算解决日常生活中的实际问题，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。 基于以上的目标，所以我确定的教学重点是：掌握小数四则混合运算的算法，会进行小数四则混合运算。 难点是：通过解决具体问题理解运算间的联系。 三、教学程序。 根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：温故知新、搭建新旧联系创设情境、激趣导入——自主探究、建立数学模型归纳总结、发现规律——巩固深化、拓展应用——课堂总结、课后延伸。 （一）温故知新，搭建新旧联系 新知识在旧知识基础上发展与延伸，学生是从旧知识起步迈向新知识的掌握。通过复习小数四则运算口算题、整数四则混合运算的顺序，架起知识联通桥梁，尽可能让学生全员参与激活学生已有的知识。 （二）创设情境、激趣导入 《数学课程标准》强调指出：“数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用。使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系。”明确指明了数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境出发，引导学生从现实生活中学习数学、理解数学、体会数学，感受到数学的趣味和作用，体验数学的魅力。 为此，本着数学源于生活、寓于生活、用于生活的教学思想，我巧设“调查生活垃圾”情景，使学习的内容更贴近生活也激发了学生爱护环境、节约能源的环保意识。 （三）探究新知，建立模型 这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识、培养能力的主要途径。先是让学生独立思考，讨论交流，在具体的生活情境中让整个学习过程充满生活气息，使学生学会借助生活经验思考探索问题，培养他们运用数学知识解决日常生活中的实际问题的能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，培养应用意识。 （四）归纳总结，发现规律 通过总结，使学生盲目无序的思考变得有序，使生活化的思维方式得以数学化，使宽泛肤浅的认识得以提炼和升华。 （五）巩固练习，拓展延伸 通过学习，了解学生本节课的掌握情况。体现了数学的真正价值，数学来源于生活，又应用于生活。 （六）课堂小结，课后延伸 使学生在重温学习的过程中获得积极的情感体验，使知识的脉络更清晰。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！