人民币复习课.doc

授课题目：《人民币的认识》整理与复习 授课日期:　 年 月 日 教学目标： 1、帮助学生系统整理《人民币的认识》这一单元的知识，巩固提高学生运用所学知识解决问题的能力。? 2、帮助学生理解重难点，形成良好的认知结构。培养学生自主整理知识的能力，渗透整理的方法。 3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。 教学重点：梳理单元所有知识点，提高学生的应用能力及解决问题的能力。 教学难点：梳理单元所有知识点，提高学生的应用能力及解决问题的能力。 教学准备：课件、知识图 课时安排：1课时 第一课时 备注修订意见 教学内容： 人民币的认识整理与复习 开课可根据实际做适当调整。 小组活动时，第三点根据学生的能力而行。 教学流程： 一、开门见山，引出课题。 前几天我们一直在学习什么知识？（人民币的知识）对，人民币对我们生活来说很重要，今天我们就对《人民币的认识》这一单元的知识进行整理复习，让大家对人民币的知识有一个更好的掌握。 二、小组活动，进行知识点的初步回顾。 1、检查复习作业。 2、课件出示活动要求： a、小组内说说你学会的有关人民币的知识，按1——4号的顺序说。 b、同学在说时，请你认真听！ c、请1号同学将小组内不同的知识记录下来。 三、归纳知识，形成知识图。 师有意识的引导学生汇报。 人民币的单位 师：你们小组整理出了哪些和人民币有关的知识？ ???生回答：单位。（老师根据学生的回答贴出相应的人民币单位） 师：人民币的单位？ ???生：元角分。（师根据学生的回答贴出元角分。） 师：最大的人民币的单位是？最小的人民币单位是？ 人民币单位的关系。（进率） 师：通过人民币单位你想到了？（1元=10角，1角=10分）其实这也就是人民币单位间的关系，也就是我们说的进率。 人民币的作用。 人民币的分类。 人民币按质地分可以分成硬币和纸币；按单位分，可以以元角分为单位。1元、1角、5角这三种面值的人民币既有纸币也有硬币。 人民币的面值。 师：（出示一张50元人民币）这张人民币是多少元？那么我们就说它是面值50元的人民币。你还知道哪些面值的人民币？你能按顺序说一说吗？ （老师根据学生的回答贴出“面值”） 6、人民币单位间的换算。 7、人民币简单的计算。 师：在人民币进行计算时要注意什么？引出：单位相同、单位不同。 8、用人民币解决生活中的问题。 9、将整理出的知识引导学生分类。揭示出：人民币的认识、人民币的计算。 四、小结。（由学生根据知识图对本单元的知识进行整体回顾。） 五、师总结。在老师的帮助下，大家一起对人民币的认识这一单元的知识进行了梳理，构建了一个清晰的科学的知识网络图，那状结构这种知识结构图梳理方法，在以后的复习课中我们要经常用到，希望同学们能够学以致用。 五、练习。（见题单） 师：看来同学们对知识的掌握都不错，那就让我们展示我们的智慧吧！ 1、学生做题，老师指导。 2、订正典型错误知识。 六、课堂总结。 本节课你又有什么新的收获。 ? 《人民币的认识》习题单 一、填一填 （1）能换（ ）张，能换（ ）张，能换（ ）张． (2）能换（ ）张和（ ）张． （3）2张1角和1张5角合起来是（ ）角。 （4）1元=（ ）角 1角=（ ）分 1元=（ ）张1角 （ 　）张1角=5元 20分=（ ）角 7角=（ ）分 （ ）分=2角1分 1元2角=（ ） （ ）元（ ）角=13角 12元—1元=（ ）元 1元2角+4角=（ ）元（ ）角 5角+5元=（ ）元（ 　）角　 二、在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 50分○5角 4分○4角 1元9角○9角 3角○31分 6元8角○7元 42分○4元1角 5张10元○10张5元 三、生活中的运用 1、小文想买一个书包，可她只带了40元，还差9元。这个书包多少元？ 20元 5元 8元 (1)我买了两种物品刚好把18元用完，我买的物品是（ ）和（ ） （2）买和共需要多少钱？ （3）买付了30元，够吗？ 四、拓展练习(可以动手画画图哦!) 1、用8元钱可以买1个铅笔盒，用买1个铅笔盒的钱可买2个笔袋，买一个笔袋的钱可买4本练习本，1本练习本( )元。 2、小东带了一些钱买文具。他买毛笔用去了所带钱的一半，买尺子