四川省凉山州高二上学期期末检测语文试题Word版含答案.docVIP

凉山州度上期期末检测卷 高二语文试题 本试卷分为第I卷(阅读题)和第I卷(表达题)两部分。全卷共12页(试题卷8页，答题卷 4页)，考试时间为，50分钟，满分，50分; 注意事项:请将自己的学校、姓名、考号写在答题卷密封线内，答题只能答在答题卷上，答 题时用蓝黑墨水笔(芯)书写。考试结束后，只将答题卷交回。 第I卷阅读题(共70分) 甲:必考题(共45分) 一、现代文阅读(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 《庄子》有多种读法。首先可以把《庄子》当作文学经典来读。唐宋“古文运动”就是提倡用先 秦的诸子散文、史传散文，来扫荡六朝绮靡浮华的文风。《庄子》是诸子散文中之翘楚，也是中国 古典文学的瑰宝。其汪洋态肆的文风和高妙的艺术境界，为历代文人所崇尚不止。 从文学的角度读《庄子》，可推敲、琢磨其中的语言艺术，细细体验其想象力。《庄子》认为语 言表达几乎是不可能的:“语之所贵者意也，意有所随。意之所随者，不可以言传也。”于是，《庄 子》采用“窝言”、“重言”、“厄言”来表达其思想。“重言”指强调之意，“窝言”即故事，而“厄言”含 义难以断言。《说文解字》曰:“厄，圆器也。”又曰:“圆，天体也。”朱骏声《通训定声》曰:“浑圆为 圆，平圆为圆。”“厄言”大义即浑圆之言，不可端倪之言，就是所谓“无谓有谓，有谓无谓。”因此， 《庄子》的语言弟诡、奇特，妙不可言。 还可以把《庄子》当作大思想家的著作来读。《庄子》中的深刻思想和精湛分析令人拍案叫 绝。但《庄子》33篇，分为内、外、杂篇三部分，各篇思想不同甚至相反。要整体把握《庄子》思想， 就必须了解《庄子》的作者和成书的过程。《庄子》文本流行于世不会晚于战国晚期。学界一般认 为现存《庄子》是西晋时期郭象编辑而成，并进行注释，内篇代表《庄子》的主要思想。《庄子》的作 者为庄周，战国时宋国蒙县人，生活大约在公元前365-290年之间(钱穆说法)。这正是战国最 惨烈的年代。 春秋时期的战争带有竟技的性质，因此，宋襄公在敌军渡河的时候不出击，体现了春秋时贵 族式的战争遗风。战国时期战争变成了一种野蛮残酷的大厮杀。各国改革的主要内容就是奖励 耕战。战争的手段很先进，规模也非常大。例如著名的长平之役，白起大破赵军，坑降卒40万，而 且全部是青壮年男子!孟子说“争地以战，杀人盈野;争城以战，杀人盈城”，是当时社会生活的真 实写照。在这样的社会，人们“福轻乎羽，莫之知载;祸重于地，莫之知避”。目睹如此血腥、空前 的屠杀，大思想家庄周关注的焦点，就是人们怎样能在乱世中苟全性命。 庄子认为，相对于生命来说，一切高官厚禄、名誉地位都是次要的。这些外在东西常常是以 付出自由、甚至生命为代价的。只要活着，即使像猪一样在淤泥中度日也比锦衣玉食然后献祭的 牛强上百倍。《史记》和《庄子·秋水》记载楚国王派人请庄子做宰相的故事，庄子对使者说:“千 金，重利也;卿相，尊位也。子独不见郊祭之栖牛乎?养食之数岁，衣以文绣，以入太庙。当是之时， 虽欲为孤豚，其可得乎?子亚去，无污我。我宁游戏污读之中以自快，无为有国者所羁。”(《史记· 老子韩非列传》)从这个视角我们读《庄子》中的《养生主》、《人间世》、《德充符》等篇就会有深切 的体会，也会理解“厉与西施，道通为一”的说法，即丑女与美女没有什么本质区别;理解《庄子》 告诫我们不要成为有用之材，为才所害，要懂得“无用之用”;理解庄子为何对于那些长相奇丑的 支离疏膺、甕大瘿、哀骀它、兀者的赞美，因为他们在乱世皆以残缺免祸。 孟子提出反对征战的“仁政”思想以及“民为贵、社程次之，君为轻”的民本思想，其关注点与《庄子》是相同的。孟子试图通过游说诸侯国君实行“仁政”，以达到消除战争和杀戮;《庄子》则要求人们回避矛盾，谨慎处世，以苟全性命。他们只是提出了解决时代问题的不同方案。就这一点可以说，孟子是积极的，《庄子》是退守的。 1、下列关于《庄子》的表述，不正确的一项是() A.唐宋“古文运动”提倡人们学习先秦的诸子散文，以至改变六朝绮靡浮华的文风。《庄子》 是文学经典，是唐宋“古文运动”提倡学习借鉴的作品。 B.《庄子》是先秦散文中的优秀之作，主要源于它的文风和艺术境界都很高妙。 C.《庄子》共33篇，分内、外、杂三部分，内篇是《庄子》主要思想的代表，学界认为现存《庄 子》是由西晋郭象编辑而成的。 D.我们把《庄子》当文学作品读，主要读它的语言艺术、想像力等;当大思想家的著作来读， 主要读它深刻的思想和精湛的分析。 2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是() A.宋襄公在敌军渡河的时候不出击，主要是因为春秋时期的战争带有竞技的性质，有贵族 式的战争遗风;而战国时期就不