粤教版高中语文必修三第3课《巩乃斯的马》课件 （共29张PPT）.pptVIP

王昌龄有诗云：“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”； 陆游也有“雪上急追奔马迹，官军夜半入辽阳”的佳句； 辛弃疾词曰：“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”； 戚继光则是“一年三百六十日，都是横戈马上行”。 他对悲哀、忍耐、不思反抗、奴性十足又保守顽固的国民性的叹惋与憎恨，及其对凶猛强悍、自由无羁的精神气质的向往，让人分明又觉出他对汉文化的深广忧思和对变革民族精神的殷切期待。而那种独立边陲、天马行空的身姿，与他内心深处的孤独、感伤、悲哀和凄怆，更是使人真切地触摸到了一个精神独行者颤动的灵魂。? 整体感知 文章的行文思路（段落层次）？ 课文中的马有何精神？（原文中找出） 作者对马抱何种感情？ 课文中的马具有什么精神？ “它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不让人随意欺凌，并不懦弱”， “它是进取精神的象征，是崇高的化身，是力与美的巧妙结合” 。 1—3自然段采用什么手法来展现马的与众不同？本文写的是巩乃斯的马，开篇为什么写到牛、骆驼和驴？ A先声夺人：指出不爱马是对于生气与美的感受能力迟钝。 B对比 牛：落后、安贫知命 骆驼：畸形丑陋 毛驴：小丑 引出马 是人类的朋友, 是天地间的尤物