VR+教育，创新的火花正在迸发.docVIP

VR+教育，创新的火花正在迸发 　　教学目标 　　知识与能力：在教师的指导下，学生亲手DIY制作VR纸盒眼镜，了解VR眼镜的成像原理；同时利用VR纸盒眼镜进行初步的资源体验，感受VR技术的三个特点――沉浸感、交互性和想象力。 　　过程与方法：让学生通过“动手动脑”相结合的自主探究，完成对VR成像原理知识的学习，培养学生的动手能力和科学探索能力。 　　情感、态度与价值观：学生通过亲手制作VR纸盒眼镜、分析讨论VR成像原理，体会到动手实践的快乐，激发科学兴趣和求知欲。 　　教学重点、难点 　　教学重点：VR纸盒眼镜的制作方法、关于瞳距的基本常识。 　　教学难点：VR的成像原理。 　　教学方法 　　讲授法、演示法、小组讨论法、动手操作法。 　　教学过程 　　1. 复习回顾（8分钟） 　　师：同学们，大家好！很高兴又和大家见面了。在今天的新课开始时，我想先检查一下，上次课回去之后大家有没有完成我们第一讲的“拓展思考”和“探究收获”，有没有人能回答我下面的两道小问题？ 　　（1）回顾第1讲的“拓展思考”――VR视频等于3D电影吗？（3分钟） 　　师：同学们回答得不错，问题的答案当然是“不等于”！重要的事情说三遍“No！No！No！”为什么呢？我们一起列个小表格对比一下吧！（PPT展示表格） 　　（2）回顾第1讲的“探究收获”――举例说明VR技术最大的三个特点是什么。（5分钟） 　　师：大家回顾一下上次我们观看的VR应用视频片，是不是可以试着总结一下VR技术的三个特点呢？ 　　第一个特点就是上次我们说的一个成语――“身临其境”，它指的就是VR所具备的“沉浸感”。所谓“沉浸感”，就是指VR是现实或想象中事物的全方位的立体仿真。比如，我们看到视频片中所展示的VR手术直播、房间设计、旅游景点等。 　　第二个特点是什么呢？刚才我们在比较3D电影和VR视频时提到过。大家猜一猜？对了！就是VR可以互动，我们把这个叫做“交互性”。它可以让人与虚拟出来的环境进行互动。比如，我们可以利用手柄、数据背心、触感枪等亲身体验士兵们与敌人的战斗。 　　第三个特点，同学们来看看这幅图片（出示图片），这幅图片展示的是艺术家们在VR的Tilt Brush应用中利用手柄进行艺术创作、服装设计。这说明VR能激发人的想象力。VR不仅仅是一个崭新的演示形式，更是一个我们人类认识世界、认知世界、改变世界，让梦想插上腾飞翅膀的新工具和新途径。 　　2. 导入新课（2分钟） 　　师：下面我们进入新课吧！大家看，今天小航的表哥答应他要一起动手来DIY一套VR眼镜，就是老师PPT上显示的小纸盒（展示PPT）。表哥说只要自己拼装好，配上手机后就能观看VR影片。真的是这样的吗？难道小小纸盒可以神奇变身？ 　　教师带领学生拆封VR纸盒眼镜套装。 　　3. 新课讲授（23分钟） 　　（1）观察VR镜片（10分钟） 　　师：大家知道吗，VR眼镜之所以能给使用者那么逼真、炫酷的视觉效果，一大功臣就是镜片啦！然而，大家知道VR镜片的工作原理吗？我们先来好好观察一下（播放PPT，显示方法一、二）。 　　让学生们按照方法提示观察1分钟，然后请2～3名同学讲一讲观察的情况，总结VR镜片的特点。 　　师：我们通过观察，可以发现VR镜片的特点就是“中央厚、边缘薄”，能够对显示的图像进行放大。请各位同学动脑筋想一想，这样的镜片我们把它叫做凸透镜，还是凹透镜？ 　　不要着急，我们一起来看看什么是凹透镜、什么是凸透镜，然后你再给老师答案。（展示PPT） 　　凸透镜是根据光的折射原理制成的。凸透镜是中央较厚，边缘较薄的透镜。凸透镜分为双凸、平凸和凹凸（或正弯月形）等形式，凸透镜拥有放大作用。远视眼镜是凸透镜。凹透镜亦称为负球透镜，镜片的中央薄，边缘厚，呈凹形，所以又叫凹透镜。凹透镜对光有发散作用。凹透镜所成的像总是小于物体的直立的虚像。近视眼镜是凹透镜。 　　师：说到这里，同学们可以告诉老师VR镜片是哪种镜片吧？（学生齐声回答）对了！凸透镜。VR镜片实际上是两片特殊的凸透镜。它和普通的凹透镜当然完全不同，但是和普通的凸透镜有什么区别呢？请大家再仔细观察。（播放PPT） 　　刚刚我们提到了透镜的两个表面至少是球面的一个部分。球面镜可以理解为两个表面是两个球体的一部分，非球面镜是两个表面中的一个表面不是球体。一般普通的凸透镜两面都是球面。而在VR镜片的研究领域，含有非球面镜的镜头在边沿的清晰度上有较大提高，并且在畸变控制上也有较大提高。所以，目前大多数VR镜片采用的都是非球面凸透镜。这就是VR镜片和普通的凸透镜的区别。（播放PPT） 　　（2）瞳距（8分钟） 　　师：说完VR眼镜的成像原理，我想有的同学会问：“老师，那如果是近视眼怎么办？是戴着近视眼