“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用.docVIP

“互联网+”时代信息化在中小学体育教学中的应用 　　摘 要 通过查找文献和实际考察对信息化在中小学体育教学中的应用进行分析，并探讨信息化在中小学体育教学中的优势，提出信息化在体育教学中的应用路径为：建设学校体育教学信息资源平台，走全方位服务师生之路；紧扣体育课程教学大纲，走优化体育教学信息资源内容之路；把握体育教学的特殊性，走信息化体育教学与体育课堂教学相结合之路；完善信息化体育教学评价体系，走满足时代需求之路；政府做好政策制定，引导体育教学信息资源走产学研合作之路。 　　关键词 互联网+ 信息化 体育教学 路径 　　教育部在2012年3月发布了《教育信息化十年发展规划（2011～2020年）》[1]，旨在加快教育信息化建设，以实现优质教育资源共享，解决教育不均衡等问题。在今年两会上李克强总理在政府工作报告中提出了“互联网+”行动计划，推动互联网与其他行业融合发展，“互联网+”使教育信息化真正走上了快车道。随着“互联网+”时代的到来，体育信息化教学与课堂体育教学相结合是未来中小学体育教学的必由之路。 　　一、中小学信息化在体育教学中存在的问题 　　1.受应试教育影响学校对信息化体育教学不够重视 　　受应试教育影响，学校往往对与升学有关的科目在人力、物力等方面倾斜，体育教师严重不足，中小学体育教师周课时都在16节以上，甚至有的学校没有专职体育教师，在这种情况下体育教师没有精力进行信息化学习和教学。国家规定体育经费是按生均比例划拨的，但学校在经费分配时没有按规定的比例对体育进行投入，致使体育信息化所需的硬件建设和软件开发缺乏资金支持。 　　2.信息化体育教学形式化，体育教师运用信息化教学能力有待提高 　　很多学校为了完成信息化教学的要求，在每个教室配备多媒体设备，部分学校还实现了“班班通”，为从传统教学向信息化教学转变打下物质基础。可是在实际教学中很多教师还是把传统的纸质教案转化为电子版的形式，通过幻灯片的形式进行演示和播放。很多教师不积极钻研信息化教学，而是套用已有软件，更甚者多年使用同一课件，知识信息得不到更新，原本生动活泼的信息化教学变得更加沉闷。当前，我国体育教师知识储备薄弱，并且缺乏激励机制，缺少探索新事物的热情和动力，也就造成对信息加工处理和利用的能力不足，缺乏应有的信息化教学能力储备。 　　3.信息化体育教学资源过于零散，缺乏整合 　　“互联网+”时代的体育信息化教学要求体育信息资源共享，但是体育信息资源属于不同的教育单位，由于各方利益不同，各类体育资源都局限于学校内部网络中，造成体育信息“孤岛”，也是体育信息化教学的瓶颈[2]。各级主管部门必须提高认识，加大资金投入，建设体育信息资源平台系统，制定制度促使各学校体育信息“孤岛”的互联互通，使碎片化的、杂乱无章的体育信息资源得到整合，提高体育信息资源的使用率。 　　4.信息化体育教学缺乏师生互动，学生自主体育学习积极性不高 　　信息化体育教学可以在学习过程中实现师生角色的互换，教师成为学生体育学习的协助者，充分发挥学生自主体育学习的主动性及创造性，培养学生自主学习习惯和创新精神。在体育信息教学资源平台建设中没有考虑师生互动，只注重知识点的展示，甚至与课堂教学脱节，学生不能充分利用体育信息资源进行自主学习。体育信息教学资源缺乏管理或者管理维护滞后，造成学生自主学习利用率不高，不能激发学生自主学习的积极性。 　　二、“互联网+”时代中小学开展信息化体育教学的优势 　　1.通过信息监控实现管理与教学同步 　　在体育信息化教学中体育教师指定体育信息教学资源让学生统一学习，师生在教学中通过相应的互动平台互动，学生在学习中遇到疑问和困难可以向教师提问，教师在一定的时间内进行解答，实现教与学的同步。教学管理部门可以根据网络软件进行跟踪管理，了解教学进度，检查教学质量，提出合理化建议，还可以通过网络让学生对体育课程和体育教师进行评价，体育教师通过网络平台对学生进行课程考核，最终实现管理与教学的同步。 　　2.通过整合使体育教学信息化更能满足学生系统、科学的体育学习 　　互联网上有各种各样体育教学的课件、讲义、视频等信息资源，并且数量庞大，必须建立统一的体育教学信息资源管理平台，经过专家及专门人员筛选、整合，使体育教学信息资源更具系统性、科学性，使广大师生在体育信息化教学时不再盲目地选择体育教学信息资源，更好地为课堂体育教学和学生自主体育学习服务。体育教学信息资源不能单单为体育教学信息化服务，还要有与学生生活息息相关的体育信息栏目，以解决体育课堂教学在教学内容、运动时间等方面的不足。走互联网+体育教学信息资源平台的体育教学信息化之路，不但促进了教师教学水平的提高，更促进了师生之间的交流。 　　3.信息化体育教学具有可持续、拓展的作用 　　体