“互联网+”背景下高职院校数字校园建设的探索与实践.docVIP

“互联网+”背景下高职院校数字校园建设的探索与实践 　　摘要：本文分析了数字校园建设的背景和五个主要要素，并列举了广东行政职业学院围绕这五个要素在数字校园建设上进行的探索和实践。 　　关键词：数字校园；职业教育；教育信息化 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）22-0109-04 　　随着职业教育近些年招生规模的不断扩大，国家越来越重视职业教育的发展，2014年召开了全国职业教育工作会议，会议指出：“职业教育对提升国家的国际竞争力、经济的可持续发展和社会的进步至关重要。”[1]迅速普及的云计算、大数据等网络技术，使得高职院校的发展与教育信息化、数字校园已经密不可分，教师和学生越来越关注教育信息化对学校发展的影响[2]，特别是当国家的顶层设计中首次提出“互联网+”作为经济发展的新形态后，“互联网+”的浪潮给社会带来了巨大冲击，职业教育需要也必须适应这种新变化，只有切实做好“互联网+教育信息化”才能更好地提高人才培养的质量。 　　数字校园建设是一项系统工程，它依靠有线、无线的网络及各类信息化的数据，构建校园教育信息化，扩展传统校园的办学空间，完善传统校园的管理机制体制，促进教育教学的全面信息化，以达到提高人才培养质量的目的。[3] 　　我国高职院校数字校园建设的背景 　　上世纪90年代后期，“社会信息化”概念开始在我国出现，并辐射到教育改革和发展上，越来越多的官方文件提到了“教育信息化”，特别是2014年3月5日，全国人大第十二届三次会议召开，李克强总理的政府工作报告中，将“互联网+”上升为国家战略；6月23日，全国职教工作会议召开，职业教育的战略地位也更加突出。这样两个重要的会议在同一年召开，就像一剂强有效的催化剂，让“互联网+职业教育”上升到一个新的高度，更多教育信息化文件不断出台，“职业教育信息化”的发展也逐渐成为一种新常态。 　　从各类教育信息化相关的官方文件中，我们可以看到，随着“互联网+职业教育”的蓬勃发展，数字校园建设也日新月异，受到了国家的高度重视，它是职业教育现代化的重要环节，有力地促进了教育教学、创新创业和信息技术的深度融合。[4]因此，我们对数字校园建设的探索与实践对促进数字校园的发展起重要作用。 　　高职院校数字校园建设的基本要素 　　数字校园建设要“以生为本”，其核心是提高人才培养质量，无论是硬件建设还是软件建设都要围绕这一核心开展工作，它贯穿学生学习、实践实训、教师教学、教学管理等各个方面。因此，高职院校数字校园建设的基本要素主要包括左图中的五个要素，这五个要素相辅相成、互相促进。 　　1.制度要素 　　任何一项重要工作能顺利有序进行，制度的保障是必不可少的。完善的制度会让数字校园建设有章可循、有据可依。有了制度的保障，在建设中各部门就能协同合作，分工实施，不会出现工作中互相推诿，无法继续开展下去的情况。因此，学校应首先建立好相关制度、工作方案和工作时间表，让数字校园建设能层层落实，一个阶段接着一个阶段顺利实施完成。 　　2.网络要素 　　在“互联网+”背景下，网络是数字校园建设的最基本的物质基础，也是最重要的要素之一。网络包括有线、无线两大类，每一类又有不同的接入模式，如TDD和FDD等[5]，管理人员、教师和学生能利用网络进行管理、教学和学习，不再受任何空间的限制。另外，它还包括应用于保障学校网络的中心机房、各类服务器、交换机等硬件设施，这些都是教育信息化中网络建设的基础设施。这些设施的建设既为数字校园奠定了基础，也为后续实施创造了必要条件。 　　3.资源要素 　　资源要素主要是指用于管理、教学和学习过程的各种信息资源。它包括以多媒体素材、图书情报、教学软件等为主的软件资源和以硬件设施支撑的实体资源两大类。其中硬件设施支撑的实体资源主要包括一些实现信息化的实训室、录播室等场所资源。 　　4.应用要素 　　数字校园建设的最终目的是为了应用。在网络得到保障、各种资源具备的条件下，数字校园建设就可以发挥它的重要功能和作用了：①利用数字校园提取的大数据，经过分析，为学院的领导、各部门的负责人提供有效的、可靠的决策[6]，如利用数据分析的结果为高校招生、就业、绩效评估、后勤保障等提供决策支持；②使管理工作全面协同；③及时完成上级部门需要的各类报表，如高基报表、人才培养数据平台等；④提高教师利用信息技术的教学能力；⑤为广大师生提供个性化定制服务，如个性化培养，混合式教学等。 　　5.人才要素 　　“兵马未动，粮草先行”，教育信息化和数字化校园建设要顺利开展，首先必须有人才。数字校园建设的人才可以分为管理层面与执行层面两类人才。管理层是顶层设计的部门和主、分管领导，对数字校园的规划、实施提供战略层面的决策，对学校发展起到