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“电容器的电容”易错易混问题浅析 　　【摘 要】物理教学中适当的对易错易混知识点进行归纳总结，会加深学生对知识的理解和掌握程度，本文以电容器为例，介绍了对易混、易错知识点归纳总结在物理教学中的应用。 　　【关键词】易错易混点；电容器；分析 　　电容器在高中物理电学部分占有十分重要的位置，是高二物理《电场》中的一个及其重要而又抽象的物理模型。我们在日常的教学中，会发现很多同学在学习物理的时候存在很大的困难，表现在对一些相近概念分辨不清，一些说法不严谨，一些动态过程不明析。在很多知识点上不知道如何入手。其实，如果老师能够在平时的教学中把知识点多给予系统的总结，尤其是一些易错点、易混点，学生在学习上就会容易一些。现就一些常见的问题进行探讨分析。 　　一、电容器就是电容吗 　　对概念分辨不清，导致理解上出现偏差。从电容器的构造来看，它是由相互靠近，彼此绝缘的导体组成的。由此，电容器属于一种电器元件。而电容是用来描述电容器容纳电荷本领大小的物理量。一个属于元件，一个属于物理量，千万不能混为一谈。对于初学者而言，很容易发生概念混淆。而大部分老师在上课时认为这属于最简单的概念，不做强调，导致学生做题时出错。 　　【例1】下列关于电容器和电容的说法中，错误的是（ ） 　　A.电容器A的体积比B大，说明A的电容一定比B的大 　　B.对于确定的电容器，其带的电荷与两板间的电压（小于击穿电压且不为零）成正比 　　C.电容就是电容器 　　D.电容器的电容是表示电容器容纳电荷本领大小的物理量，其大小与加在两板上的电压无关 　　【解析】电容器的电容与电容器的体积、电容器所带的电荷量、电容器两极板间的电压均无关。答案AC。 　　二、平行板电容器的电量一定是每个极板所带电量的绝对值吗 　　实际常用的绝大数平行板电容器。在极板面的线度远大于它们之间的距离（或者说Sd）的情况下，除边缘外，情况和两极板为无限大时差不多。在下面的计算中暂不考虑绝缘介质，即认为极板间是空气或真空。 　　因为C=εs/（4πkd） 　　而U=Q/C 　　所以U=Q?4πkd/（εs） 　　又因为E=U/d 　　所以E=4πkQ/（εs） 　　令σ∝Q/εS，叫电荷的面密度。所以，在电容器两板间电场强度与两极板的带电密度成正比，与介电常数成反比。此结论在任何情况下都成立。 　　三、电容的定义式和决定式的辨析 　　好多同学学完这两个式子之后发生混乱，弄不清楚究竟用哪个式子去分析、去计算。我们可以通过定义式去计算一个电容器的电容、极板带电量、极板间的电势差。但电容器的电容大小由它自身的因素决定，与极板带不带电荷无关，与带电荷量的多少无关。以平行板电容器为例，影响它的电容大小的因素有极板的正对面积S、两板间距d和电介质的介电常数等。 　　【例2】板间距为d的平行板电容器所带电荷量为Q时，两极板间电势差为U1，板间场强为E1。现将电容器所带电荷量变为2Q，板间距变为d，其他条件不变，这时两极板间电势差为U2，板间场强为E2，下列说法正确的是（ ） 　　A.U2=U1，E2=E1 B.U2=2U1，E2=4E1 　　C.U2=U1，E2=2E1 D.U2=2U1，E2=2E1 　　四、电容器动态分析 　　1.充电后与电源相连，U不变，若增大d 　　2.充电后，断开电源，Q不变，若增大d 　　【例3】两块大小、形状完全相同的金属板平行放置，构成一平行板电容器，与它相连的电路如图2所示。接通开关S，电源即给电容器充电.下列说法正确的是（ ） 　　A.保持S接通，减小两极板间的距离，则两极板间的电场强度减小 　　B.保持S接通，在两极板间插人一块介质，则极板上的电量增大 　　C.断开S，减小两极板间的距离，则两极板间的电势差减小 　　D.断开S，在两极板间插人一块介质，则两极板间的电势差增大 　　【解析】S接通保持U不变，由E=U/d，得d减小。E增大，故A错误；插人介质后，C增大，根据Q=CU，可知极板上的电荷量增大，故B正确；当S断开时，极板上的电荷量不变，减小板间距离，则C增大，据U=Q/C可知U减小，故C正确；断开S时，Q不变，在两极间插入介质，则C增大，据U=Q/C，可知U减小，故D错误。答案：B，C。 　　【规律小结】平行板电容器动态分析类问题的关键在于弄清哪些是变量，哪些是不变量，在变量中哪些是自变量，哪些是因变量.同时，同学们应注意理解平行板电容器演示实验中的本质.电容器问题一般分两种基本情况：一是电容器两板电势差保持不变（与电源连接）；二是电容器的带电量保持不变（与电源断开）。进行讨论的依据主要有三个：①平行板电容器的电容C与极板间距离d、正对面积S、介质介电常数之间的关系，此时对电容器电容变化作分析时，运用电