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中学美术教学中的欣赏教学的方法分析 　　【摘要】随着教育改革，各种新型教学方法被应用到现代教育中，在素质教育的影响下，美术教学也受到重视。中学教育能够影响学生的一生，因此，应在中学美术教学中应用欣赏教学方法，提高了教学质量，提升了学生的艺术气质。本文将从欣赏教学也应用到中学美术教学中的意义入手，重点研究中学美术教学中应用欣赏教学的方法。 　　【关键词】中学；美术教学；欣赏教学 　　前言：开展中学美术教育的主要目的在于提高学生的审美观念，为学生生活增添情趣，培养学生积极性格。而欣赏教学就能起到这样的作用，同时还可以提高学生的艺术气质。作为中学美术教师，要实现这一教学目标，就要增强对欣赏教学的重视，为学生创设良好的学习环境，应用多种教学手段，只有这样才能让学生主动参与到教学中，便于学生接受欣赏教学。 　　一、将欣赏教学应用到中学美术教学中的意义 　　中学美术教学对于提升学生审美能力，促进学生全面发展和进步来说，有着十分重要的影响。随着我国社会经济的发展，素质教育改革的不断深入，中学美术教学过程中，需要对原有教学方法进行有效改进，更好地提升学生学习兴趣，充分发挥学生主观能动性，从而帮助学生更好地进行美术知识学习和应用。中学美术教学中应用欣赏教学的意义主要体现在以下几点： 　　第一，在欣赏教学应用到中学美术教学以前，学生对艺术作品的研究过少，学生也难以从欣赏角度看艺术品，更无法了解艺术品的深层含义。将欣赏教学法应用到中学美术教学以后，教师可以引导学生欣赏美术作品，增强学生对艺术作品的理解，通过这样的教学方式，学生也会对艺术作品有性的认识，从中获得感悟，不仅可以帮助学生树立正确的人生观，还可以促进学生人格发展[1]。同时，美术教学发展过程中，由于学生基础较差，对美术知识理解存在较大的困难。欣赏教学，注重提升学生基础能力，使学生能够更好地对美术知识进行理解和掌握，从而增强学生美术细胞，使其在学习过程中，能够更好地进行美术绘画，提升学生美术能力。 　　第二，在传统美术课堂教学中，教师所采取的教学方法与其他学科教学方法一样，只是单纯的让学生学习知识，并没有教给学生必要的教学方法与手段，这样一来，就导致教师与学生之间产生了隔阂，教师不了解学生想要什么，学生的学习成绩也很差，进而影响了教学质量的提高。而将欣赏教学应用到美术教学以后，教师可以利用艺术作品与学生沟通，不仅可以增强教师与学生之间的互动，还能够改善课堂教学氛围，美术课堂教学质量也会因此得以提升。此外，欣赏教学还以利于学生思想表达，教师也可以从学生的观点中获得新的思路与想法，进而引导学生形成自己的审美观念。 　　最后，在欣赏教学的作用下，不仅有利于学生自主探究美的存在，还可以拓宽学生的知识面，让学生了解艺术文化，增强学生的感悟，总之，将欣赏教学应用到中学美术教学中可以促进学生的全面发展，让学生对知识有更深的感悟，提升学生的艺术素养，使学生在欣赏艺术作品的过程中对自然产生更多感悟，在改善中学美术现状的同时，也可以弥补中学美术教学中的不足。 　　二、中学美术教学中欣赏教学的应用方法 　　中学美术教学过程中，我们需要明确美术教学的本质，美术本身是对美的一种欣赏，并对其进行有效表述。这样一来，在进行美术教学过程中，将欣赏教学与美术教学进行有效结合，就显得尤为必要了。美术教学和欣赏教学之间，存在着不可分割的关系，将欣赏教学应用到美术教学中，可以更好地提升学生的审美感观，使学生在学习美术过程中，发现美，并能够对美进行更好地应用，从而提升学生美术水平。中学美术教师在进行教学过程中，要注重对原有教学方法的有效改变，能够明确欣赏教学方法应用的关键，从而结合实际情况，更好地突出欣赏教学的效果。 　　（一）教师引导，增强学生的感知 　　传统中学美术欣赏课堂的教学都是由教师带领学生进行鉴赏，教师将自己的感悟灌输给学生，并没有了解学生的想法，这样的教学方式并没有将学生作为教学主体，自身感悟也不多，完全受教师的影响，难以起到培养学生，促进学生全面发展的目的，教学质量也不高。所以，在中学美术欣赏教学中，应正确认识学生的主体地位，教师对学生适当引导，让学生将自己的观点表述出来，而不是让学生掌握自己的观点。在美术欣赏教学中，一定要注意引发学生思考，让学生发表对艺术作品的看法，最好采用提问的方式增强学生的感悟[2]。如在欣赏梵高的自画像的过程中，教师可以让学生自己谈一下对画的理解，从自己的欣赏的角度分析这幅作品的艺术成就，这样不仅可以让学生认识到自己的主体地位，还可以增强学生的审美能力，培养学生的表述能力。除此之外，在增强学生感知过程中，可以让学生进行分组讨论的方式进行。学生们相互交流，对美术作品进行探讨，可以发散学生的思维，让学生积极、自主地对美术作品中包含的美感进行分析。这样一来，有利于增