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中国教育的发展历史概论 　　摘 要：中国教育的发展有着漫长而光辉的历史，经历了古代和近代的曲折发展，在新中国，尤其是1978年后得到了大力发展。随着时代的进步，中国的教育必须与时俱进，勇于改革创新。 　　关键词：教育 历史发展 改革创新 　　【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）09C-0005-01 　　中国是四大文明古国之一，也是唯一的一个文化没有间断过的文明古国，五千多年的历史沉淀了丰厚的文化底蕴。当然，在这样一个生命力强盛、朝气蓬勃的中国，教育的发展历史也是很悠久的，可以追溯到人类诞生之时的原始社会。换言之，随着我们祖先开始生活在华夏大地，教育活动也就悄然出现了。 　　一、教育的出现和中国古代教育的发展 　　随着生产力的发展和社会的不断进步，人类开始拥有大量的劳动剩余产品，体力劳动和脑力劳动出现了分工。与此同时，生活在华夏大地上的我们的祖先在劳动过程中为了更便于沟通而创造了比较成熟的汉字，为了完整、全面掌握汉字系统及其承载的文化内涵，从而使教育从具体的社会实践中完全脱离出来，成为一种培养人的专门的社会活动，真正意义上的教育就此开始出现。与此对应，学校开始出现。 　　夏、商和西周时期一直推行“学在官府”，即由政府和贵族垄断教育，贵族子弟是教育的对象。从教学内容来看，主要包括“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，这也能够看出当时的教育存在着明显的阶级性。直到春秋晚期，孔子提倡所谓“有教无类”，据说孔子有“弟子三千，贤人七十二”，于是私学兴起，养士之风盛行。孔子开创的学派被称为儒家，儒家思想纷繁复杂，但重要成就之一是关于教育的，如集儒家教育思想之大成的《论语》，直到现在还闪烁着中国古人教育智慧的光芒。儒家学派奠定了中国教育理论体系的基础。 　　在经历了秦朝短暂的以法家思想为主导的统治思想后，到了汉初汉武帝时，通过“罢黜百家，独尊儒术”，儒家思想被确立为封建社会的正统思想，儒家的教育理论和思想也在教育领域占据了主导地位。经历了汉末、魏晋南北朝长期动荡后，世族遭到沉重打击，庶族地主开始崛起，他们强烈要求参政。与这一社会情况相适应，到了隋朝初年，终于产生了科举制这一选拔人才的新型考试制度，考试内容主要是儒家经典。这一制度经唐、宋完善并得到发展。与之相对应，此时不管是官学还是私学都得到大力发展，人才辈出，文化繁荣，我国古代文化发展达到顶峰。科举制这一选拔人才的制度体现了中国古代受教育机会的均等性，优胜劣汰，极大地调动了普通百姓的学习热情，促进了中国古代教育的发展。 　　二、中国近代教育的发展 　　科举制发展到明、清中晚期时开始走向衰落，主要的考试内容禁锢于“八股文”，这不仅束缚了知识分子，也束缚了中国前进的脚步。随着列强“坚船利炮”的侵入，“西学”即西方文化开始逐渐在中国渗透，并被一部分中国人接受，近代化的学校开始在中国出现。1905年，科举制被废除，中国传统教育模式逐渐退出历史舞台。 　　1927年，第一次国共合作破裂后，国统区的教育事业发展缓慢，与之相反，中国共产党独立领导人民进行武装革命斗争，不管在内战时期，还是在抗日战争时期，都在根据地和解放区大力普及教育，在动荡的战争环境和艰苦的条件下坚持走群众办学路线，取得了丰硕成果，为建国后的教育积累了经验并奠定了基础。 　　三、中国现代教育的发展 　　从1949年中华人民共和国建立到1976年“文化大革命”结束，是新中国教育的普及及发展期。但由于长时间“左”的教育思想盘踞在教育领域，这一时期中国的教育水平总体上相对落后于世界先进的国家。 　　1978年，中共十一届三中全会后，中国开始了改革开放的伟大进程，国家把“科教兴国”作为社会主义现代化建设的重要战略，从而推动了我国教育事业的迅速发展。在这近40年中，伴随着中国经济、社会改革与发展的伟大进程，中国教育经历了从恢复到发展，从改革到创新的一系列变化，走出了中国特色的教育发展之路。 　　近年来，中国的义务教育基本得到普及，高等教育逐渐从精英阶段发展到大众化阶段。在教育投资上，近年来也有了显著增长，尤其是在教育经费方面，形成了以政府为主，多渠道筹措教育经费的模式。此外，这一时期中国教育出现两大发展趋势：第一，终身化教育发展趋势出现。随着经济的不断发展，中国正在全面建成小康社会的征程上，人们对于精神文化的需求也在不断提高，因此，中国教育出现向终身化发展的趋势;第二，中国教育国际化发展趋势日益明显。当前世界经济全球化，要求各国培养更多的熟悉世界贸易及生产和管理的人才，这就导致各国的经济发展与增长越来越依赖于本国国民的教育程度和文化素质，由此推动了中国教育的国际化发展趋势。 　　综上所述，中国教育的发展有着漫长而光辉的历史。随着时代的进步，中国的教育必须坚持与时俱进，勇于