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中学音乐欣赏教学策略管窥 　　随着素质教育在中学教育中的普及和应用，音乐教学的重要性越发凸显，而欣赏教学作为音乐教学中一个重要的环节，在培养学生音乐感知力和欣赏力等能力方面具有重要的意义。因此，如何才能有效地提升音乐欣赏教学有效性是当前中学音乐教学的重点。本文就如何提升中学音乐欣赏教学提出了一些切实可行的策略。 　　欣赏教学是中学音乐课中一个不可或缺的组成部分，其可以开阔学生的音乐视野，帮助学生在接触古今中外的各种音乐作品中掌握基本的音乐知识，不断提升学生的音乐感知力和欣赏力，从而提升学生的整体音乐素养。然而，在当前的中学音乐欣赏教学中，部分音乐教师将音乐欣赏教学简单地理解为听音乐，却没有引导学生如何进行分析，所以教学效果不是非常理想。 　　一、合理设置问题，激发欣赏兴趣 　　如何才能激发学生欣赏音乐的兴趣一直是音乐教师为之奋斗的教学目标，但是这并不是一件简单的任务。在音乐欣赏教学的过程中，音乐教师必须先要采取有效的方法和手段来充分吸引学生的听课注意力，积极促使学生自主参与到音乐欣赏的学习中来，使学生可以聚精会神地来赏析音乐，提升学生赏析音乐的质量。因此，音乐教师可以通过问题的合理设置来充分激发学生学习音乐知识的求知欲和兴趣。例如，为了可以激发学生赏析音乐的兴趣，音乐教师可以为学生设置以下几个问题来让学生带着问题去赏析音乐。如：（1）这首音乐作品中包含几种音乐乐器？（2）这首音乐作品所蕴含的思想感情如何？是喜悦还是悲伤呢？等。这样一来，学生会带着有目的、有计划地投入到音乐作品的赏析中来，有利于提升学生的音乐赏析力。 　　例如，在引导学生欣赏《春天来了》这个音乐作品的时候，音乐教师可以设置如下几个问题来帮助学生带着问题去欣赏音乐作品，具体问题可以如下所述：（1）要求学生将这篇音乐中所涉及的音乐乐器名称列举出来；（2）要求学生分析这首音乐作品的旋律特点以及其所表达的思想情感？（3）要求学生在欣赏完毕这首音乐作品后的实际感受等。并且要让学生在欣赏《春天来了》这首音乐作品后，引导学生进行有效的沟通和交流，以帮助学生更好地分析和了解有关的音乐作品，增强学生的音乐欣赏力，同时也可以使学生在互相赏析音乐的过程中增强学生的团结协作意识。 　　二、巧用实践活动，优化欣赏体验 　　基于上述所述，兴趣在帮助学生赏析音乐方面具有重要的意义，其可以帮助学生更好地分析音乐作品，所以中学音乐教师必须要采用有效的手段和方法来充分激发学生欣赏音乐知识的积极性，优化学生欣赏音乐作品的体验。首先，中学音乐教师必须要以身作则，为学生树立一个良好的教师形象。一般而言，中学生对于教师具有很大的依赖性，学生之所以喜欢某门学科，也大都是从喜爱某位音乐教师开始，所以音乐教师要在平时教学中为学生树立一个良好的教学形象。例如，在平时的音乐教学过程中，音乐教师可以平时穿着充满活力的服装，并要注意放下自身作为教师的架子来与学生进行互动和交流，增强师生间的友谊。教师还需要在音乐课欣赏的过程中来为学生展示一些高难度歌曲的范唱来增强学生对于教师的崇拜感，同时也可以逐渐增强学生对于音乐作品欣赏的兴趣。 　　此外，中学音乐教师可以借助实践活动的设置来调动学生学习音乐知识的热情。中学生大都具有很强的互动性，所以有利于激发学生欣赏音乐知识的积极性和热情，帮助学生借助实践活动的开展来满足学生的心理和生理需求，促使他们积极自主地投入到音乐欣赏教学活动中来。例如，在引导学生欣赏《瑶族舞曲》这首歌曲的过程中，音乐教师可以设计如下一个实践活动：先引导部分对乐器操作熟练的学生借助各种打击乐器来合理演奏《瑶族舞曲》这篇舞曲，接着鼓励其他学生跟着音乐节奏来进行即兴跳舞，从而促使全班学生可以更好地赏析音乐。 　　三、开展自主互动，提升欣赏水平 　　学生在形成基本的音乐赏析方法后，还需要经过勤加练习才可以巩固这些已学知识，所以音乐教师需要积极鼓励学生在课前或课下也要积极进行自主赏析音乐，使学生在持续的音乐赏析中来提升学生赏析音乐作品的能力和水平，从而提升音乐赏析教学的质量。当前的中学生对于《死了都要爱》这首流行歌曲比较喜爱，所以音乐教师可以充分满足学生的要求，为学生播放这首歌曲，并引导学生去详细地感受这篇音乐的旋律，并要为学生设置一些恰当的问题来引发学生思考。比如：“这首歌曲的音乐旋律有什么特征呢？其表达了什么思想情感呢？”这时候有的学生会说：“我感觉这首歌曲在高音部分的旋律最容易振奋人心。”也有的学生认为：“我觉得这首歌曲的歌词比较好，很容易打动人心。”等等，从而使学生在反复的音乐欣赏训练中来提升自身的音乐欣赏能力。 　　总之，在素质教育日益普及的背景下，中学音乐教学的重要性与日俱增。而欣赏教学作为中学音乐教学中不可获取的一个教学环节，在培养学生音乐感知力、鉴赏力和审美能力等方面具有重