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从五个方面培养高中生英语写作能力 　　随着中国与世界各国的交流日趋频繁， 书面交际能力逐渐成为实际运用英语的一个非常重要的方面。而英语写作可用来检验学生英语运用的综合能力，是英语学习的最高阶段，单就高考而言，英语写作占全卷总分的五分之一。因此，英语写作是英语教学中的一项艰巨的任务，显得尤为重要。下面从五个方面谈谈提高高中生英语写作能力问题。 　　一、打好基础，提高英语写作能力 　　英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is an engineer. My mother is a shop assistant. I am a student of Jiangan Senior Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them，too. 这种练习可以安排在刚开始的一轮复习的过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例：Yesterday I went to call on my teacher. He was preparing his lessons. He told me that he began to teach. English in 1990.He said he would help me with my Engust1.Up till now he has taught English for ten years.另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。如学了In the Lab一课，指导学生写Instructions for Using the Science Lab.复习American English一课时，可要求学生写出The Differences between American English and British English. 　　二、限时训练，提高英语写作能力 　　训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。 　　三、自改互改，提高英语写作能力 　　对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。 　　四、训练听说，提高英语写作能力 　　英语的听、说、读、写是相互影响的，提高听说能力一定会促进写作能力的提高。而提高听说能力的关键在于有一个良好的英语语言环境。我们建议教师课堂上要尽量用英语授课，课后多开展丰富多彩的英语活动，如唱英语歌曲、朗诵英文诗歌等，从而提高学生学习英语的兴趣，多让学生去领略，体会真实情景。使用英语的时间长了，学生自然能用地道的英语进行交流和写作。 　　五、及时讲评，提高英语写作能力 　　我们应对学生的写作要进行讲评，对于文章写得好、表现出色的学生，应积极给予表扬和鼓励。也可将文章张贴在班级墙报上，以供大家欣赏和学习。如在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的