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特岗教师人物材料 用爱奉献特岗，用心创建课堂 我是2010年大名四百余名特岗教师中的普通一分子，现任**乡**小学六年级数学教师。光阴似箭，转瞬间已近两年了。起初面对交通不便的闭塞环境，没有路灯的夜路，简陋潮湿的宿舍，感到极度的不适应。我想过放弃，可是想到班上52双充满求知欲望的眼睛，想到同事们如亲人般的关爱和照顾，想到中心校领导们的嘘寒问暖，我改变了想法，努力使自己适应这样的环境，坚定了信念，下定决心，不教则已，教就要做到最好。 爱是打开心灵的金钥匙，我努力使自己的爱像阳光春雨一样，关爱每一名学生，滋润到每一个学生的心田，成为学生的良师益友。我的学生多数是留守儿童，家长不能督促他们学习，也不重视，致使孩子们的底子薄弱，行为习惯差。比如：每天都有几个披散着头发来上学的，脸和衣服都是泥呼呼，作业不能按时完成，迟到的学生走进教室才喊报告，上课蹲在凳子上学习。面对这样的局面，我耐心细致地用爱去感化他们的心灵，用心去塑造他们健全的人格和良好的品质。我还特意准备了一把梳子，利用课间给学生梳头，梳理完还不忘称赞一句：“瞧，就像换了个人，多精神！”“头发梳整齐了，人更漂亮了!”这样的赞扬，如春风化雨，无声地滋润了学生的心田，他们易于接受而不排斥，潜移默化中孩子们就养成了“美”的习惯。我还利用自习课的时间和学生交流讲卫生和预防疾病，一个月以后学生不仅能做到注意个人卫生，还能自觉维护教室内外甚至整个校园的卫生。培养了学生养成课前准备好课本、练习本等学习用具的习惯，节约了课堂时间，增加了我和孩子互动的空间，也使他们的学习与生活从小就条理化。 在课堂中也一样，我本着少惩罚、多赞扬，少质问、多鼓励的原则，孩子不再把学习当成负担，而感觉是在进行一种快乐的活动。刚接手时课堂上仅几个学生会发言，只有8名学生的作业是工整的。这些现象让我束手无策，不由得失望叹气，不得不反思我的课堂。孩子们虽基础差，但都有一种对我这个外地过来的新老师寄予厚望的心理，他们想一洗从前面貌，积极表现自己，渴望进步，渴望被认同。所以我不能随便批评学生，更不能惩罚他们，这样起不到积极作用反而会打击他们积极性。我在班里展示了这8名学生的作业，树立榜样，利用半节课的时间让学生交流如何写好作业，让学生畅所欲言、相互借鉴。同时减少作业量，及时表扬有进步的学生，使学生尝到跳一跳即可尝到果子的喜悦，经过我们共同的努力，学生的作业终于有个样子了！ 我坚信用爱的和弦，会奏出动人的乐章，我们给孩子无私的爱会得到孩子充分的认同。你给学生一缕阳光，学生会还你一个太阳；你对学生一分好，学生会还你十分惊喜。正如一位大学老师专门为我们特岗教师写的一首诗——《那些目光是属于你的》： 那些目光是叙述你的—— - 那些目光会倾听 - 你的艰辛你的一生 - 那些目光注视着你 - 岁月的雕刀镌刻你的忠诚 - 那些目光渴望雨水 - 永远像一片青青幼林 - 那些目光是证明你的—— - 那些目光会诉说 - 今生今世可曾写错一笔？ - 因为你是教人做人的人 - 那些目光也照亮你 - 纤尘未染透视你的灵魂 - …… 我不能让学生失望，学生更没有让我失望，在乡里统考中我们连续荣获第一，他们带给我的不止骄傲，更多的是感动。今年我生日那天早晨，刚打开宿舍门，**笑眯眯的出现在了我面前，像变魔术一样从口袋里掏出一个熟鸡蛋，说“老师生日快乐，我们村有生日要吃鸡蛋的说法哦，象征着疾病和不快乐的事能像鸡蛋一样滚着滚着就远离你了，您就永远健康快乐了！”我接过温呼呼的鸡蛋，感受着孩子们比水晶还纯净的心灵，眼眶湿润了……还有什么比它更珍贵？我有什么理由不去爱他们？ 作为一名年轻教师，我虚心向富有经验的老教师学习，认真钻研教材，精心设计每一节课，结合实际学情，适当放慢教学进度，力求每一名学生对新知识学习得深入透彻，系统掌握。在教研工作方面认真钻研，积极探索，勇于实践，做好新课改的模范带头人，积极参加县里组织的新课堂培训活动。在工作之余，我多方搜集关于新课堂的材料，阅读相关的报刊书籍，不断充实自己，创造性的借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。 在创建新课堂过程中，我注重通过多种手段调动学生积极性。首先，想方设法利用教室资源创设民主和谐的新课堂氛围，让学生在环境中感悟新课堂理念，使学生真正明白自己才是学习的主人。比如利用黑板上方写上“给我一次机会，我会还你很多惊喜”，“我的课堂我主宰，我的人生我把握”等；利用墙壁设计了评价学生的板块，如 “班级明星”，制定的“花落评价机制”有效提高了学生的参与程度。 在进行新课堂教学时，我做到充分相信学生，放手发动学生，鼓励学生参与无错。课堂上善于发现每个学生身上的闪光点，给学生创造成功的机会，让学生体会成功的快乐，使学生敢于并善于发表自己的见解。像李靳寒同学性格内向，不善表达，但他上课注意力集中，善于思考，解