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关于小学数学教学构建学生参与课堂的措施探讨 　　摘 要：在小学数学课堂中，培养数学的数学学习兴趣，增强课堂的参与度是学生学好数学必不可少的条件。由于数学是一门逻辑性较强思维能力要求较高的学科，学生在课堂学习数学的过程中容易产生畏难以及排斥的情绪。本文分析了增强课堂参与度的具体措施。 　　关键词：小学数学教学 课堂参与度 增强 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0238-01 　　伴随着社会的发展，教育行业也在逐步参与到变革的的行列中。传统的教学方法在教学发展中逐渐显露出了其内在的不足之处。在当今素质教育的要求下，小学数学教学在不断改变其原有的教学方式，开始采纳新型的以人为本的教学模式。增强学生在小学数学课堂中的参与度是改革中相对重要的一块内容。在传统填鸭式的教学方法下，学生被动地接受老师灌输的概念，缺乏自主学习的能力。因而在这种应试教学方法的长期影响下，学生学习数学的目的也就单纯成为了应付考试。基于此，教师要改变这种固定的模式，来增强学生在课堂中的参与度，培养学生的学习兴趣，同时增强学生的学习能力。 　　1 明确教学的具体目标 　　想要增强学生的课堂参与度，首先老师需要明确教学的正确目标。以往受到应试教育的影响，老师在教学过程中更注重的是如何让学生学会解答数学题，而对学生的数学探究能力以及自主学习的能力等的关注的较少。数学是一门实用探究性较强的学科。在教学数学的过程中，老师们更应当清楚地认识到这一点，明确数学教学的具体目标，让学生掌握基本的数学知识，培养学生的数学探究、自主学习思考的能力、实践运用的能力，同时还要努力让学生感受到学习数学的乐趣，这对于学生今后深入开展数学的学习有着较大的推动作用。 　　2 注重引导学生做好预习工作 　　学生首先要能理解老师在课堂中所讲述的内容才会对课堂学习表现出更高的积极性，也更愿意投入到课堂的学习中去。引导学生做好事先预习这一步就能很好的达到这一期待的效果。通过预习，学生可以对将要学习的新知识能有一个大概的认知，在老师进行新课程的讲解时，学生也能够更好地跟上老师的讲课步伐。其次，通过预习学生会在学习时碰到一些不容易理解的要点。基于此，学生在课堂上会抱着求知的态度进行学习，这对于提升学生的课堂学习效率会有显著的作用。在布置预习任务时，老师可以给学生制定一些明确的预习目标，这样，学生在进行预习时也更能掌握方向，从而达到预期预习的效果。例如，针对四则运算的内容，老师可以给学生布置一些混合运算的题目。学生需要在预习过后凭借自身的预习结果来完成试做，一方面学生可以在试做时回忆一遍自己所预习的内容，另一方面在试做中可以将数学知识点实际的运用出来。 　　3 创设生活化的课堂情境 　　创设生活化的课堂情境是指，老师在进行课堂教学时，结合书本中出现的知识，将生活中先关的场景引用到课堂中来，使得课本知识能与生活情景有效地结合起来。学生们能在老师创设的熟知的生活场景中深入学习其中包含的数学知识。尽管数学知识最终要运用到生活中，但是数学仍然是一门逻辑性以及理性思维要求较高的学科。小学阶段是学生接触数学的启蒙阶段，倘若老师在课堂上不能很好地吸引学生，让学生感受到学习数学的乐趣，那么很有可能学生会因为数学的难度以及其枯燥乏味而感到厌烦。创设生活化的课堂情景就能有效地改善这种状况，通过学习场景的构建，学生能够在熟悉的情景中逐步深入开展数学的学习，一方面可以克服孩子们在学习数学时的畏难情绪，另一方面通过结合生活，孩子们也能够更好地理解课本中的数学知识内容。例如，在学习元角分等单位换算时，老师就可以给孩子们举例生活中常见的情景，“妈妈做菜需要买一些调味盐，一袋调味盐的价格是八毛，需要小朋友去超市购买三袋调味盐，妈妈给了小朋友5元，最终问题是小朋友可以找回多少钱”，这种例题十分的贴近学生们的生活场景，实践性也较强，学生们在思考问题时即运用到了元角分的换算知识，又能够结合实际生活场景运用知识，这对于夯实学生数学知识也有着积极的作用。 　　4 增强课堂的趣味性互动 　　想要增强学生在课堂的参与度，还有一个有效的方法那就是可以通过增强课堂的趣味性互动来实现。小学阶段，学生年龄普遍偏小。孩子们大多天性活泼好动，对许多事物都抱有强烈的好奇心。对待课堂学习也更多的是从兴趣角度出发。因而基于孩子们的这种特点，可以通过增强课堂的趣味性互动，更好吸引学生的学习兴趣，增强学生在课堂学习中的参与度。在课堂教学的过程中，老师可以穿插一些趣味性的游戏互动环节来吸引学生的兴趣。例如在学习平行四边形以及梯形内容时，老师可以给学生们提供七巧板，让学生用七巧板的来拼成各种各样不同的形状。老师还可以采用趣味竞赛的形式，给学生一定的时间限制，让学生随意拼成自己想要的东西或是各异