一年级语文上册第五单元复习教案.doc

“动感课堂教学”教案设计(一年级） 科目：语文 课型：复习课 课题：第五单元（第一课时） 教材内容 简析 本单元以“如何长大”为主题，五篇课文在内容和情感上都对学生起到教育的作用，对学生的成长也有很大的帮助。 学情分析 学习时，要让学生多注意观察，并记下自己的感受和发现。从而使学生学到许多新东西，培养学生从小养成爱观察的好习惯。 教学目标 知识目标：1．复习本组60个生字，会写18个生字。 能力目标：复习短语或句式，照样子说一说，写一写。 情感、态度与价值观：要求背诵的课文能熟练背诵。 教学重点： 教学难点： 重点：识字，按正确的笔画笔顺写字，背诵。 难点：理解题意，正确解答不同类型的习题。 策略、方法 “动感教学”法：自主学习→合作探究→展示汇报→赏析评价 教学过程 教学环节 （步骤） 教学内容（学什么） 教师活动 （怎样指导） 学生活动 （怎样学习） 设计 意图 明确目标 （一）引入复习内容 （二）提出复习目标 a．运用各种方式引入课堂。 b．出示复习目标。 c．读复习目标，解读复习目标。 自主复习 个体补缺 （三）完成预设习题 a．出示习题及要求：①明确复习内容；②根据习题要求自主完成练习。 b．回顾知识，自主完成。 c．边做边想：自己掌握了哪些内容，还有哪些内容不理解。 合作交流 取长补短 （四）交流讨论 发现问题 巡视、小黑板指导 （注意学习方法的积累） a．互学：对子互相批改。 b．共学：组长组织共学，组内掌握了哪些内容，还有哪些内容不理解的要在展示汇报中提出来。 c．组长分配展示任务及上台展示顺序。 展示汇报 互相帮助 （五）班上展示 （六）帮扶更正 （认真倾听，及时点拨） b．总结规律、方法 a．小组上台展示。展示顺序：知道复习内容→汇报掌握的内容→提出自己不能解决的疑难问题，师生解决。师生共同点评(围绕重点点评，省时高效)。c．帮扶更正。 引导学生去观察发现，并记下来。 自主强化 汇报提升 （七）强化训练 （八）组内交流 （九）班上展示 （十）总结归纳 a．出示巩固习题 （习题注意层次性、综合性） c．巡视 b．出示学生的共性问题，分析原因。 c．总结归纳方法。 b．自主完成练习。 a．组内交流更正。 a．小组展示。 板书设计 第五单元 课后自评 “动感课堂教学”教案设计 科目：语文 课型：复习课 课题：第五单元（第二课时） 教材内容 简析 在学习时，注意积累一些仿写句子，问句。 学情分析 学习时，让学生自主去观察发现，培养学生爱观察的习惯。 教学目标 知识目标：复习本组60个会认的生字，会写18个生字并掌握笔画笔顺。 能力目标：指导学生背诵课文，积累优美的语句。。 情感、态度与价值观：、让学生在读中理解，读中积累。 教学重点： 教学难点： 重点：识字，写字，读背 。 难点：了解课文内容，懂得仔细观察才能了解事物的特征。 策略、方法 “动感教学”法：自主学习→合作探究→展示汇报→赏析评价 教学过程 教学环节 （步骤） 教学内容（学什么） 教师活动 （怎样指导） 学生活动 （怎样学习） 设计 意图 明确目标 （一）引入复习内容 （二）提出复习目标 a．运用各种方式引入课堂。 b．出示复习目标。 c．读复习目标，解读复习目标。 教师用小黑板出示一些形近字和多音字，检查学生掌握情况。激发学习兴趣。 　 自主复习 个体补缺 （三）完成预设习题 a．出示习题及要求：①明确复习内容；②根据习题要求自主完成练习。 b．回顾知识，自主完成。 c．边做边想：自己掌握了哪些内容，还有哪些内容不理解。 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。 合作交流 取长补短 （四）交流讨论 发现问题 巡视、小黑板指导 （注意学习方法的积累） a．互学：对子互相批改。 b．共学：组长组织共学，组内掌握了哪些内容，还有哪些内容不理解的要在展示汇报中提出来。 c．组长分配展示任务及上台展示顺序。 展示汇报 互相帮助 （五）班上展示 （六）帮扶更正 （认真倾听，及时点拨） b．总结规律、方法 a．小组上台展示（可小组展示，也可抽查每组某号展示）。展示顺序：知道复习内容→汇报掌握的内容→提出自己不能解决的疑难问题，师生解决。师生共同点评(围绕重点点评，省时高效)。c．帮扶更正。 通过多种形式的对读，达到背诵积累的目的。 自主强化 汇报提升 （七）强化训练 （八）组内交流 （九）班上展示 （十）总结归纳 a．出示巩固习题 （习题注意层次性、综合性） c．巡视 b．出示学生的共性问题，分析原因。 c．总结归纳方法。 b．自主完成练习。