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创新教学方法，提高微作文教学效果 　　【摘 要】 　　近几年，随着网络微博、微信等的流行，微作文也成为语文教学中的一个新方向。在小学阶段开展微作文训练，对于提高学生的语言表达能力和语言文字的运用能力具有重要的意义。但是，由于教学观念比较陈旧，教学效果不佳。本文针对这一问题，首先探讨了微作文教学的优点，然后提出了一些具体可行的教学策略，希望对提高微作文教学效果有一定的帮助。 　　【关键词】 　　微作文 教学效果 教学方法 创新 　　所谓“微作文”就是小作文，字数控制在一二百字左右，学生在有限的字数内根据话题内容表达自己的观念，微作文的主题没有严格的限制，都是对生活的一些感悟、体会和记录，力求语言精练，主题鲜明。在教学的过程中加强微作文的训练更能够激发学生的写作欲望，提高学生的写作水平。因此，必须重视微作文教学，创新教学方法。 　　一、微作文训练的优点 　　1.内容多样，激发学生的写作欲望 　　微作文的写作角度比较的灵活多样，对于写作的主题没有严格的限定，可以是对生活中点点滴滴的感悟和记录，也可以对一件事的评判和解读，学生在微作文创作中可以写自己想写的，抒发自己的个人观点和见解。比如，在阅读了一篇好文章之后的感悟，当看到满地落叶发现秋天悄悄来临的感触，或者针对当前的一个热门事件发表自己的见解。在小学阶段学生的语言文字组织能力还不强，限定了写作的主题之后，很多学生都出现了不想写，写不出来的现象，或者写出来的作文缺乏真情实感。但是，微作文的训练形式多样，内容各异，能够激发学生的写作欲望。同时，微作文字数少学生写起来没有压力，能够真正提高学生的写作水平。 　　2.微作文篇幅短小，语言精练 　　微作文的字数在一二百字左右，这就是微作文的特点所在，要求学生利用较少的时间和精练的语言，表达自己的思想观点和生活感悟，突出自己想要表达的主题和观点。微作文与传统作文相比就是字数比较的少，在教学的过程中我们不难发现很多学生不喜欢写作文，怕写作文，其中一个主要的原因就是作文有字数的要求，三四年纪的学生字数一般就达到了400到500字。很多学生对于作文的字数要求感到恐惧，导致写作不是情感的自然流露而是一味在凑字数，为了凑够字数绞尽脑汁，作文写得却内有感情。微作文和传统的作文相比学生更容易接受，还可以锻炼学生语言表达能力，调动学生的写作积极性。 　　3.微作文反馈及时，快速提高 　　微作文短小简练，形式多样，老师在课前就可以拿出十分钟的时间写一个小作文，因为微作文字数少减轻了老师的工作量，老师在课后能够尽快的修改完毕，在下一节课趁热打铁对作文进行点评，学生也能及时的发现自己的问题，随时进行改正。相比之下传统的大作文，一篇就六百字左右，除此之外语文老师还需要备课、批改阅读笔记，如果老师要做到对每个学生的作文认真批改，提出修改意见，学生得到反馈的时间就拉长了。老师在修改完毕再次进行讲解的时候，学生对于作文的构思已经忘的差不多了，很难把握到自己的问题所在。但是，微作文训练就可以弥补这一点，及时反馈，帮助学生快速提高。 　　二、微作文创新教学方法 　　1.贯穿课堂，将微作文与课堂教学结合 　　在传统的教学过程中，老师习惯将课堂教学与作文教学割裂开来，其实学生对课文的阅读和感悟与作文创作是相通的，将微作文训练惯出课堂可以起到事半功倍的效果。学生在学习了一篇课文后写下自己的感受，或者对于课文中的人物进行评价和分析，发表自己的观点，不仅可以提高写作能力，还可以加深对文章的理解。 　　比如，老师可以将课后习题作为一次微作文训练。在学习了《轮椅上的霍金》后，请同学们写写自己的感触，霍金的这种精神对自己今后的成长有什么影响。在学习了古诗《春晓》之后，用自己的语言将诗中的景象描绘出来。 　　2.突出训练主题，进行仿写 　　在微作文教学过程中，对优美的段落进行仿写也是提高写作水平的重要方法，但是在训练的过程中要突出主题，比如写人、写景、修辞手法的运用、重要的写作手法等要明确主题，逐一进行仿写训练。仿写可以加深学生对优秀的语言文字的理解和记忆，注重对语言的锤炼。同时，单一的训练内容学生更好的进行把握，掌握语言表达的技巧和方法。比如，在《爱如茉莉》这篇课文中，有许多关于环境描写和动作描写的句子，老师可以选出一些精练的句子，让学生进行仿写训练。 　　3.师生互评，恰当指导 　　在微作文训练中，教师很容易忽视对学生创作的指导和点评。微作文的训练是为学生大作文的写作做铺垫，目的在于提高学生的写作水平，尽管微作文在写作的主题和形式上比较灵活，但是也需要老师的正确引导。比如，引导学生善于观察生活，从现实生活中寻找写作的素材。引导学生在有限的字数内表达出自己鲜明的观点，突出主题，讲求语言的精练。在微作文训练过程中，老师可以和同学们一起创作，师生互评