《教学设计原理与方法》提纲.doc

《教学设计原理与方法》复习提纲 一、教学设计概述 1、教学设计的定义是什么？谈谈你是如何理解的。 教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确定解决它们的教学策略、教学方法和教学步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。 教学设计是以人类对传播与学习的研究作为主要理论基础，运用系统方法分析教学过程的诸环节和诸要素，确定并解决教学问题，实现教学最优化的现代教学技术。 （教学设计不再是简单的设计之后加以实施的问题，而是一个在学—教的具体境脉中、在互动中发展演化的过程。） 教学设计属于教育科学领域的方法论学科，是教学论的重要组成部分。 教学设计的基本原理与方法适用于不同类型和层次的教学系统的设计，具有很强的实践性、操作性。 2、教学设计的理论基础是什么？ 系统科学理论 学习理论 教学理论 教育传播理论 3、教学设计的内容包括哪些？ 1、 分析教学目标 2、 确定教学策略 3、 进行教学评价 4、教学设计应用在哪些领域？试举例说明。 （一）教学类型（过程）的设计 1、多媒体组合课堂教学 2、基于局域网的网络教学 3、广播电视远程教学 4、基于Internet的远程教学 （二）教学资源的设计 1、电视教材 2、多媒体（网络）课件 3、专题学习网站 4、网络课程 5、专业资源库 二、学习者特征与教学目标分析 1、学习者特征分析的内涵是什么？教学中通常需要分析学习者的哪些特征？（学生的认知结构和认知发展水平、学习者的起点能力分析、学习风格、自我效能感、学习动机） 学习者在进行新的学习时，他已有的知识、技能、情感水平和心理发展对新的学习存在着适合性问题。 受生理、心理、社会文化等因素的影响，学习者既表现出共性、稳定性的特征，又表现出多样化的个性特征。 学习者特征分析可分为：一般特征、个性特征。 教学中通常需要分析学习者的： 一、认知发展特征分析 二、起点能力分析 三、学习风格分析 四、学习动机分析 五、学习自我效能感分析 2、教学目标分类的代表性理论有哪些？ （一）布卢姆等的教学目标分类理论 1、认知领域 2、动作技能领域 3、情感领域 （二）加涅的学习结果分类理论 态度 动作技能 言语信息 智力技能 认知策略 （三）国内对教学目标的研究 3、教学目标分析方法有哪些？举例说明如何表述教学目标？ 依据知识点的内容属性确定具体的教学目标，采用教学内容与教学目标二维层次模型 行为目标的ABCD表述方法 A即Audience，意指“学习者”，要求有明确的学习者，他们是目标表述句中的主语。 B即Behavior，意为“行为”，要求说明通过学习后，学习者应能做什么，是目标表述句中的谓语和宾语。 C即Conditions，意为“条件”，要求说明上述行为在什么条件下产生，是目标表述句中的状语。 D即Degree，意为“程度”，要求明确上述行为的标准。 三、学习环境设计 1、学习环境的内涵是什么? 谈谈你是如何理解的 空间/场所说 资源/工具说 组合说 情况/条件说 广义的学习环境，是指一切影响学习的环境条件和各种因素。 狭义的学习环境，是指在正规课程中影响课堂学习的各种情况和条件。（专指课堂学习环境） 全面认识学习环境概念，需要结合学习环境的空间和时间两个存在形式来考察，学习环境既是一种静态的系统结构，也是一种动态的发展过程。 2、建构主义学习环境的基本构成要素是什么？举例说明。 问题 相关的案例 认知工具 会话与协作工具 社会背景支持 信息资源 3、试述学习环境的设计方法。 目标的设计 情境的设计 情境的设计——真实情境 情境的设计——问题情境 情境的设计——模拟真实情境 资源的设计 工具的设计 互动的设计 四、学习资源设计 1、学习资源的主要类型有哪些？ 数字音像教材（CD/VCD/DVD） 多媒体教学软件（CD-ROM） 网上资源形式 网络课件 主题学习网页（WebQuest） 专题学习网站 网络课程 专业资源库/学科资源库 2、各类网络学习资源的定义、特点和基本结构是什么？ 1、多媒体教学软件 多媒体教学软件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的教学媒体。 根据多媒体教学软件的内容与作用的不同，多媒体教学软件分为：课堂演示型、学生自主学习型、模拟实验型、训练复习型、教学游戏型和资料工具型。 2、网络课件 网络课件是根据教学目标，针对某一个或几个知识点的教学而开发的网络教学资源，其主要解决的是单元知识点中的重点和难点，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助性网络教学软件。 3、主题学习网页（WebQuest） WebQuest是由美国圣地亚哥州立大学教育技术系两位教授伯尼·道格（BernieDod