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初中语文教学的听说训练思路构建分析 　　【摘 要】 　　语文是学习其他学科的基础，初中语文对学生学习及自身发展具有重要意义，而初中语文听说能力是学好语文的关键，不但能够提高学生学习能力水平，更能为学生学习其他方面知识打下基础。因此，注重初中生语文听说能力的训练与培养对学生的长期发展具有重要意义。本文深入分析初中语文听说训练的重要性及现阶段初中语文听说训练中存在的问题，在此基础上，对初中语文教学听说训练思路的构建提出意见。 　　【关键词】 　　初中 语文教学 听说训练 　　随着社会的发展，教育改革的不断深入，社会对驾驭水平的要求不断提升，在初中语文教学中更为注重听说读写综合能力水平的提升。在以往初中语文教学当中，教师及相关教育工作者片面追求学生读写能力水平的提升，而忽略了学生听说能力的训练，严重阻碍了学生的进一步发展进步。近年来，关于初中生语文听说训练的相关研究不断增多[1]。 　　一、初中语文听说训练的重要性 　　培养学生的听说读写能力是语文教学的重要目标，学生听说读写能力水平的高低直接影响学生在生活中的行为方式和接受、理解其他学科知识的基础，尤其是语文听说能力水平[2]。比如一个初中生的语文听说能力水平差，那该学生在上数学或历史等科目的时候可能发生无法理解教师讲授内容的现象，而学生的“说”能力差将直接导致学生不能有效地将自身学习中存在的问题反馈给老师，久而久之，学生的学习成绩越来越差。初中是一个综合学习的阶段，学习内容增多、难度加深，对听说能力的要求水平也更高。因此加强初中生语文听说能力的训练极为必要。 　　二、现阶段初中语文听说训练中存在的问题 　　尽管初中语文听说能力极为重要，但是在现阶段初中语文教学当中很少注重学生听说能力的培养，在初中语文听说训练教学中存在很多问题[3]，具体分析如下。 　　1.学校不注重语文教学中的听说训练 　　现阶段很多学校和教师的教学理念仍很传统，仍以应试教育模式来培养学生，片面注重学生读写能力及应试能力水平的培养，认为语文听说能力并不重要，也无需浪费时间在语文教学当中进行听说能力训练和培养。 　　2.初中语文教学中的听说训练落后 　　现阶段我国缺乏对语文听说训练的专门教学，在教学过程中，教师往往使用陈旧的教材及落后的听说训练方式对学生进行训练培养，其教学思想与社会及学生的自身发展严重不符，不能满足学生自身发展的需要。 　　3.语文听说训练专业化不强 　　现阶段，虽然有些学校对学生进行了语文听说训练，但是训练的专业化水平很低，首先，缺乏对学生普通话内容的教学，导致学生普通话水平很差；其次缺乏对学生“听”的专门训练，导致学生在生活和学习中无法把握“听”的重点；另外缺乏对学生听说训练的系统化教学，导致学生无法获得有效的学习，听说能力水平很差。 　　三、初中语文教学听说训练思路的构建 　　基于以上分析，本人充分运用前人研究成果并结合实际教学经验，对初中语文教学听说训练思路的构建提出以下几点意见。 　　1.提升师生对听说训练的认识水平 　　导致现阶段初中语文教学中听说训练环节的缺失或不足的一个重要原因在于师生对语文听说训练的重要性认识不足。对此必须采取有效措施，提升师生对听说训练的认识水平，意识到其重要性，切实落实听说训练。因此教育机构必须加大听说训练的宣传力度，并定期对语文教师进行培训，以此来提升教师的认识水平，另外教师在教学过程中要切实落实听说训练，并向学生讲解其重要价值。 　　2.对学生进行系统化的听说训练 　　想要彻底提升学生的听说能力水平必须对学生进行系统化的听说训练，让学生掌握听说训练要领。对于“说”的训练教师应该从正确发音、拼音开始，对学生系统讲解普通话的相关知识，提升学生的普通话能力水平。对于“听”的训练教师应该由易到难向学生传授“听”的要领。 　　3.分层教学 　　每个学生的听说能力水平各不相同，对此教师要根据学生的实际情况对学生的能力水平进行划分，针对每一层学生的实际水平及学习特点对其进行有效的听说训练，提升教学效率 　　4.拓展听说训练内容 　　听说训练内容的选择是决定训练质量的重中之重，有针对性的听说训练内容能够在激发学生的学习兴趣的同时提升学生听说能力水平，但是一旦听说训练内容选择不但会浪费学习时间，更有可能使学生误入歧途。传统听说训练仅局限于教材内容，毫无新意，学生积极性不高，训练效果很差。对此教师应适当引入课外内容对学生进行听说训练，例如，在讲解初一沈复的《童趣》一文时，可以事先准备一些关于沈复的趣事资料，通过讲解和让学生阅读的方式对学生进行听说训练。延伸课堂内容。 　　5.注重听与说的结合 　　部分学校及教师在进行听说训练时将其分裂开来进行讲解，这样既不利于学生的理解和掌握，也不利于学生听说读写综合能力的培养。