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初中语文教学的有效策略略谈 　　只有好的教学策略，才能教育出品质优良的学生。根据有效教学提出的要求，初中的语文教学需要以学生为本，实现对学生的素质教育。有效教学既是一套教学理念，也是一种检测教师教学水平的方法，这是一个既针对教师教的方法，也是针对学生学的效果的过程，实现了教与学的相结合。对于初中的教学来说，初中语文显得尤为重要，因为语文一直是我们学习其他学科的前提条件。故对语文实施有效教学更显重要。 　　一、 借用情境，将学生引入课文 　　在学生处于初中阶段时，心智还未发展完全，注意力未能全部集中。我们须要借助一个与教学内容相关的情境，上课时将学生带入情境，吸引其注意力，带入情境可让学生更好的理解学习内容，去进行自主思考，自主学习。借助情境，也会让教师在课堂上授课方式变得复杂多变，丰富多彩。不再像传统的教学模式一成不变，而是在真正意义上的实现了教与学的结合。 　　如教师在教《苏州园林》的时候就可以先播放一些视频或者放映一些苏州园林的照片，或者询问班级中的同学有哪些人去过苏州园林？让去过苏州园林的同学描述一下苏州园林的景色或者述说一下自己对苏州园林的评价。通过自己身边的同学来说，会合理地激发学生兴趣并令其集中注意力听课，自主去学习课文。 　　二、 将课文与生活进行直接联系 　　语文即源自生活，我们在教学过程中也需将课文内容和我们身边的生活进行联系，使学生在生活中时刻感受语文的魅力。如今学生的抽象思维能力还有欠缺，未完全成熟，故将课文内容形象化会促使学生对课文内容进行更好的理解。让学生们在与生活的接触中，感受语文，并且形成一个属于自己的语文知识体系。 　　如教师在教学《皇帝的新装》时便可以让学生在课下自己分组对这个故事进行排列演绎，让学生扮演其中的角色，自己感受课文的内容。然后再进行讲解，解决学生的疑惑，加深学生的理解。让学生在学习过程中直接接触到课本的内容，直观理解课文的情景。就如在课文《背影》的教学中，便可以让学生观察自己身边的教师、同学、家长或者陌生人的背影，让他们去发现不同。并可适当地进行小游戏，在课堂上让几位同学穿上同样的衣服，然后让学生去猜测每个背影都是哪位同学，既加深了同学与课文内容的接触，还增加了同学之间的互动，增进了同学之间的感情。长此以往，学生便可形成一个正确学习语文的知识体系。 　　三、 加强学生探究能力的培养 　　教师不仅要在教学过程中教得好，同时也要让学生养成良好的学习习惯，让其能进行自主学习。探究性学习便是学生在学习过程中应掌握的一种学习方法，不同于传统的学习：死板，了无生趣，只有记、写、背。探究性学习突破了传统的呆板，使学生的学习方式变得灵活多样并且学生在学习过程中既掌握了学习内容，同时也培养了学生的创新实践精神。这些是作为一个学生必不可缺的基本素质。 　　探究性学习这种方法的主旨便是要打破学生传统的学习方式，进而形成一种学生自主创新，自主学习，自主探究问题、解决问题的新型学习模式。随着社会的发展，当学生进行探究性学习时遇到难以解决的问题，也可通过网络查阅、社区交流或者联系教师等方式进行解决，相对于一切传统的查阅字典，查阅书籍，显得更加快速，便捷。并且探究性学习属于一个团队的合作学习，在协作学习的过程中，学生之间的感情也会变得相应的深厚，越来越好。学生的创新思维同样也会得到相应的提升。 　　四、 建设和谐的学习环境 　　一个和谐民主的学习环境对学生有着不可估量的影响，虽说毛主席可学习于闹市，但并不是每个人都可以这样。绝大部分人需要一个相对安静、和谐、民主的学习环境。如今，我们在注重教师教的过程中同样也注重于学生的学，两者在教师心中的分量是平等的。同样我们要为学生建造一个平等、文明、和谐、自由的学习环境，让学生与教师之间像朋友一样平等相处，让学生生活在一个文明和谐的学习环境中，让学生在学习的过程中自由学习，发展自己的特长，培养自己的个性。让每一个学生拥有自己的想法，明确自己的目标。 　　总之，语文教学在初中生的学习过程中占据重要的位置，我们应及早实施有效教学，让学生在有效教学中学会自主学习，培养学生的自主创新精神。并将有效教学运用于其他科目的教学活动中，彻底激发学生的学习兴趣。同时在初中语文教学中应用语文教学，可以使同学对语文的学习兴趣高于其他科目，巩固语文在所有科目中的地位。教师在课堂上进行教学是一项伟大的事业，课堂既是检测教师能力水平的高低，同时也是学生摄取知识，培育我国各方面人才打下坚实基础的地方。只有将我们总结出来的方法应用于有效教学中，我们的教育才会越走越好。 4